PECA•Wapi : ARTEM - Fresque peinture et mosaïques

FEUILLE DE ROUTE

Le fonctionnent de l'équipe, les échanges d'informations, la prise des décisions, la communication...

Les besoins, les envies de l'école (éventuellement en lien avec le plan de pilotage)

Description de(s) aventure(s)-découverte(s) culturelle(s) artistique(s)

Lister les partenaires impliqués

Calendrier - dates clés du projet

Si des traces ou outils (pédagogiques) ont été réalisés, quels sont-ils ? (format, média, finalité)

Ressources utilisées

Pour mener à bien ce projet artistique, plusieurs types de ressources ont été mobilisés.
**Ressources humaines:** Le projet a reposé sur une collaboration interdisciplinaire impliquant de nombreux acteurs :
 - Les élèves des classes de 3e, 4e, 5e et 6e CEFA, PE et CGO, ainsi que les élèves de 5e et 6e  Professionnelle Arts décoratifs et de 2e différenciée.
 - L'équipe éducative, composée des enseignants des sections concernées (Arts décoratifs, CGO et différencié), qui ont accompagné les élèves tout au long du projet, avec le soutien de la direction de l'établissement.
 - Les artistes intervenants extérieurs : Marco, qui a accompagné la réalisation de la fresque, et Esteban, chargé de la réalisation du documentaire retraçant les différentes étapes du projet.
**Ressources matérielles:** Divers matériaux et équipements ont été utilisés :
 - Des matériaux de récupération, notamment des chutes de carrelage, des objets du quotidien apportés par l'artiste, ainsi que le matériel nécessaire à la préparation du mur, les peintures et les bombes de peinture.
 - Du matériel audiovisuel, comprenant des appareils photo professionnels mis à disposition par l'artiste ainsi que les iPad de l'école pour documenter le projet.
 - Des supports de création et de réflexion, tels que les croquis réalisés par les élèves et l'utilisation de l'intelligence artificielle pour nourrir la phase de conception artistique.
**Ressources documentaires**
Les recherches visuelles, les références artistiques, les croquis préparatoires et les productions numériques générées à l'aide de l'intelligence artificielle ont constitué des ressources documentaires importantes pour la conception et le développement du projet.

Lister les disciplines artistiques abordées

Lister les matières scolaires abordées

En quoi l'aventure-découverte y a répondu au besoin de l'école ? La valeur ajoutée des aventures-découvertes

**Réponse aux besoins de l'école**
 - Valorisation des filières techniques : Le projet a permis de mettre en lumière les sections Art Déco, CEFA et construction, offrant une visibilité positive à ces formations souvent méconnues.
 - Rayonnement institutionnel : La création d'une œuvre pérenne sert de vitrine pour l'établissement, notamment lors des journées portes ouvertes, pour valoriser durablement le travail des élèves.
 - Développement de compétences professionnelles : L'apprentissage de la technique de la mosaïque est considéré comme un véritable atout pour le milieu professionnel futur des élèves.
 - Renforcement de l'estime de soi : Le projet a permis de révéler les talents d'élèves qui ont tendance à se dévaloriser habituellement, les poussant à dépasser leurs limites.
 - Cohésion interne : Il a répondu au besoin de créer des ponts entre les différentes sections de l'école via une collaboration inter-sections et un travail d'équipe soudé entre les professeurs.
**Valeur ajoutée de l'aventure-découverte**
 - Ouverture sur l'extérieur : L'intervention d'un artiste a apporté une nouvelle vision et une expérience concrète du monde artistique professionnel, sortant les élèves de leur cadre habituel.
 - Innovation pédagogique : Le projet a permis de sortir des "grandes lignes" et des travaux de la vie quotidienne pour explorer de nouvelles manières de travailler, comme l'utilisation de matériaux de récupération (chutes de carrelage).
 - Trace et mémoire : La réalisation d'un film documentaire constitue une valeur ajoutée majeure, car elle permet de garder une trace émotionnelle du projet et d'apprendre aux élèves de nouvelles techniques liées à l'image.
**Développement des "soft skills"** : L'aventure a favorisé l'apprentissage de la patience, de la communication non-violente et de la gestion des frustrations lors d'un travail collectif complexe.
Émancipation personnelle : En se plaçant face à la caméra ou en relevant des défis techniques, les élèves ont pu gagner en confiance et sortir de leur zone de confort.
**Dynamisme partenarial : ** Le soutien d'organisations comme culture.wapi et ITHAC a permis de porter un projet d'une ampleur inhabituelle pour le contexte scolaire

Quelles ont été les plus grandes réussites dans le processus ? Vos pépites

Ce projet a constitué une véritable réussite pédagogique et humaine, favorisant une collaboration inter-sections inédite entre l'Art Déco, le CEFA et la construction. Pour l'école, cette aventure a permis de mettre en lumière l'excellence des filières techniques tout en intégrant une vision artistique extérieure innovante grâce au soutien de partenaires comme culture.wapi et ITHAC. Les élèves ont vécu des moments d'émerveillement, avec des « paillettes dans les yeux », et ont éprouvé une profonde fierté en voyant leur créativité et leur réactivité ainsi valorisées.
En sortant de leur zone de confort, les jeunes ont découvert des talents cachés, particulièrement chez ceux qui avaient tendance à se dévaloriser, et ont gagné une confiance en eux durable, notamment en apprenant à s'exprimer face à la caméra pour le documentaire. Au-delà de la réalisation d'une œuvre pérenne qui embellit durablement la cour, les participants ont acquis des compétences techniques précieuses en mosaïque et en audiovisuel, considérées comme un véritable plus pour leur futur milieu professionnel. Cette expérience a également permis de développer des qualités humaines essentielles telles que la patience, la communication non-violente et l'esprit d'équipe, tout en tissant des relations fortes et positives au sein de l'établissement.

Faites-vous face à des choix difficiles ? Avez-vous eu des questions à trancher en matière de rémunération artistique, transports des élèves, gratuité, budget ...

Quels sont les défis, les questions qui restent encore en suspend ?

Quels sont les enseignements que vous tirez de cette collaboration ?

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