datetime_create,datetime_latest,"Intitulé de la demande/Titre du projet *","Détails de la demande *","Public concerné *","Taille du groupe *","Période du projet *","Informations complémentaires","Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet *","Fichier (facultatif)","Image (facultatif)","Institution *","N° Fase","Cases à cocher *","Personne de contact *","Adresse email de contact *","Email C.W","Email C.W","Adresse / Commune *","Téléphone (facultatif)","Autres partenaires impliqués","Les objectifs du projet *","Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? *","Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? *","Somme demandée *","Somme totale du projet *","A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) *","Introduire un fichier (facultatif)","Introduire un fichier (facultatif)" "04/05/2025 21:08:27","27/08/2025 18:02:15","""L'histoire de notre école, par l'Art et la couleur sur les murs !""","Projet de faire peindre ""l'histoire de notre école"" sur plusieurs murs des cours par les élèves, en les mettant en démarche de ""recherche d'idées"" en rapport avec le thème, et en les initiant d'abord au ""street-art"" ; en étant guidés et épaulés par un ou 2 artistes. L'idée de décorer les cours pour les embellir vient avant tout des élèves, et a pour réel but de les laisser s'exprimer, en faisant travailler leur imagination et leur créativité ; en étant accompagnés par les artistes. -> D'abord, les élèves seront en ""recherche"" sur l'histoire de l'école, avec leur titulaire -> Plus tard, ils se rendront en ville et aussi ailleurs (à Roubaix) afin de découvrir le ""Street-Art"" -> Ensuite, 1 ou 2 street-artistes viendront animer des ateliers de ""réflexion-création"" dans les 8 classes (à raison d'un atelier par classe, voir 2 si nécessaire). A l'issue de chaque atelier, une projet de fresque (création d'un morceau de mur) aboutira -> Les fresques prendraient forme un peu à la fois, au fur et à mesure des idées des enfants et avec la supervision de l'artiste -> Pour terminer, les artistes reviendront pour accompagner les enfants lors de la phase ""peinture"" : si possible une demie journée par classe. - Le projet ici est bien de créer plusieurs petites fresques (une par ""époque"" et par mur) qui retraceront toutes ensemble l'histoire de notre école, de son ouverture jusqu'au futur (en 2050 par ex.). -> Chaque classe s'occuperait d'une époque précise, et les idées émaneront des élèves, après plusieurs recherches historiques (au Musée de Folklore, à la Bibliothèque ou même au Centre administratif), mises en commun et discussions lors de vrais moments de réflexion avec l'artiste. Lors des ateliers menés par les artistes, il est évident qu'ils épauleront les élèves dans leur recherches et réflexions, afin de mettre tout ça en dessins et ensuite en peinture ! Le numérique aura évidemment aussi son rôle à jouer dans les recherches des élèves : soit sur le TBI (écran interactif), soit sur tablettes. -> L'enveloppe ""coup de pouce"" servira avant tout à financer les prestations des artistes (animations dans les classes + journées ""peinture""), et aussi, si possible, à acheter le matériel nécessaire et manquant (car il y a déjà un peu de matériel à l'école) : peinture et autre petit matériel.","Tous les élèves de 5e et 6e primaires (= 8 classes)","+/- 180 élèves","printemps 2026 (et bien avant pour la phase ""recherches"")","- Pour démarrer le projet, les titulaires des classes travailleront en Eveil historique avec leurs élèves, en ""recherche et analyse des traces du passé"", afin de retracer les grands moments/dates/événements de l'histoire de notre école : -> grandes dates -> événements marquants/faits d'actualité qui se sont déroulés depuis le début -> éléments du Petit Patrimoine local du centre-ville (objets, fêtes, ...) - Lorsque les artistes travailleront avec les élèves lors des ateliers de ""réflexion et création"", ils les guideront alors à partir des recherches réalisées en amont, et les aideront donc à mettre toutes les idées en ""dessins"" (ou lettres, ou chiffres) et en couleurs !","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts urbains"",Patrimoine,Autre",,,"Institut du Sacré-Coeur Mouscron",1325,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Hélène Malvoisin - prof d'ECA et déléguée PECA de l'école",,,,"Rue des Moulins, 50 7700 Mouscron",,"- Artsites ""street-art"" : Toke + ... à définir - Musée de Folklore - Bibliothèque communale - Centre administratif (éventuellement, pour la cellule ""patrimoine"") - Quelques parents de l'Association de parents ","-> Retracer l'histoire de notre école sur plusieurs murs des cours, en l'embellissant par la même occasion... étant accompagnés par 1 ou 2 artistes. - S'exprimer à partir d'un thème - Découvrir le ""street-art"" - Redécouvrir le ""Petit Patrimoine (matériel et immatériel) Local"" au centre-ville - Rencontrer des métiers et des professionnels de l'Art, du Patrimoine et de la Culture.","- l'ECA : expression plastique : -> fréquenter des lieux culturels, des formes d'art, des artistes -> exercer son imagination, sa créativité, créer collectivement - Eveil historique : retracer l'histoire de notre école, en faisant des recherches - Philo/Citoyenneté : percevoir, exprimer et interroger ses émotions - Compétences transversales","- l'interaction / la rencontre avec des artistes ou des acteurs culturels - l'estime de soi / la confiance en soi - la cohésion de groupe - l'ouverture au monde qui nous entoure - l'embellissement de l'école / la fierté - la découverte et connaissance de ""l'histoire de notre école""",1000€,"A définir... en fonction du montant demandé par le 2ème artiste, et aussi du montant des achats à effectuer (liste des peintures à prévoir et du petit matériel manquant)","- financer les artistes pour les ateliers animés dans les classes : à savoir que l'artiste Toke ne demande rien lorsqu'il vient travailler chez nous, mais que nous lui donnons une enveloppe (20€/heure), et qu'en général les autres artistes demandent 60 €/heure. - acheter le matériel nécessaire pour la réalisation des ""peintures"" : peinture acrylique en pots ou bombes aérosols, collant de masquage, pinceaux, ...",, "24/04/2025 12:12:15","07/05/2025 11:19:46","""Le latin, pas que pour les Romains""","Journée culturelle organisée pour les élèves du deuxième degré et du troisième degré qui suivent le cours de latin, avec pour thème ""Soins du corps et soin de l'âme"". Journée organisée en deux temps: - Espace Gallo-Romain-Ath: atelier ""Soins de corps et de l'âme"" + visite du musée - Hôpital Notre-Dame à la Rose - Lessines: ""Scriptorium"" (pour les élèves du 2me degré) + ""Soins du corps et de l'âme"" (pour les élèves du 3me degré)","élèves du deuxième degré et du troisième degré qui suivent le cours de latin","+- 55 élèves (en fonction des inscriptions en 3me)","une journée en mars 2026","Journée difficile à organiser en train étant donné l'éloignement des sites et les horaires particuliers (Annulée en 2024-2025 suite aux grèves de la SNCB). L'organisation en car est idéale mais très coûteuse.","Architecture,""Artisanat d'art"",""Écriture, littérature & lecture"",Patrimoine",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/LeLatinPasQuePourLesRomains_fichierbf_file_Ath_Lessines_20250424121215_20250424121215.pdf_,,"Institut des Frères Maristes",1347,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Frédérique Buyck",,,,"rue des Etudiants, 8 - 7700 Mouscron",056331260,"- Espace Gallo-Romain d'Ath - Hôpital Notre-Dame à la Rose de Lessines","Concrétiser les apprentissages en classe : Relier les connaissances théoriques à des éléments concrets du patrimoine local.","Développer l’esprit critique : Observer, comparer les époques, analyser des sources matérielles. Travailler l’interdisciplinarité : Histoire, latin, art, géographieréservation d'un Sensibiliser au patrimoine culturel : Faire découvrir le patrimoine local, son importance et sa conservation.","Pour les élèves:Sensibilisation au patrimoine belge, ouverture à d'autres époques et civilisations; Apprentissage de l’observation, prise de notes, analyse de sources matérielles, interprétation; Développement de la curiosité, du travail en groupe ; vivre une expérience en dehors du cadre scolaire. Pour les professeurs:Ressource vivante pour illustrer et enrichir les cours, donner du sens aux apprentissages; Opportunité de travailler en équipe avec d'autres collègues; Une visite bien préparée peut stimuler l'intérêt, faciliter la mémorisation, améliorer l’implication en classe; La sortie sera un support pour des évaluations formatives. Une école active sur le terrain culturel est souvent mieux perçue par les parents,. les partenaires.Ce projet s'intègre dans notre P.de Pilotage en tant qu'""école citoyenne"". ","700 €, pour le trajet en bus","1387,50 €","Frais de mobilité, réservation d'un car afin d'éviter les annulations éventuelles et faciliter l'organisation de la journée en toute indépendance",, "05/10/2025 14:48:03","05/10/2025 14:51:47","""Les super héros écoresponsables de l'école Sainte-Aldegonde d'Hérinnes invitent Grand-Mère et Grand-Père du home Général Le Maire à danser""","Partenariat intergénérationnel entre tous les enfants de l'école fondamentale (67) et les résidents du home voisin du village tout au long de l'année scolaire. Au programme: diverses activités culinaires, artistiques culturelles et sportives. Finalité du projet: week-end fancy fair sous chapiteau, placé sur le parking de la résidence.Le vendredi 29: parcours de super héros, marché écoresponsable (vide-dressing/brocante/bourse aux livres/marché des producteurs locaux), marche gourmande de 5km dans le quartier de l'école et du home, exposition des activités vécues tout au long de l'année, bar et petite restauration style guinguette. Le samedi 30: spectacle des enfants (2 représentations sur la journée). Objectifs: faire participer les résidents/inviter leurs familles. Final: ""Voulez-vous danser Grand-Mère?"" de Chantale Goya.","Enfants de la 1ère maternelle à la 6ème primaire et résidents du home","67 enfants et + ou - 25 résidents ""valides""","septembre 2025 à mai 2026","Les idées d'animations intergénérationnelles fusent! :) Nous sommes juste limités par la gratuité scolaire","""Artisanat d'art"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts textiles"",""Cuisine et Arts de la table"",""Danse & Art du mouvement"",""Écriture, littérature & lecture"",""Éducation permanente"",Marionnette,""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)"",""Musique & Chant"",""Nature et Développement durable"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Ecole Sainte-Aldegonde",1627,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Nathalie Martin",,,,"Chaussée d'Audenarde, 473A 7742 Hérinnes",0476601576,"Culture Pecq/Imagix Tournai/ Théâtre des 4 mains/ Les Vieux Luneux/ Le Conseil Communal des Aînés (Pecq), La bibliothèque de Pecq","Créer,développer et entretenir un lien intergénérationnel entre les enfants de l'école et les ainés du home","Le ""Bien vivre ensemble""","Les plus jeunes développent de l'empathie, de l'ouverture à la différence, du respect. Les ainés sortent de l'isolement, partagent leurs expériences, se sentent encore utiles. Les rencontres sont source de plaisir et procurent de la joie.",2.000euros,4.000euros,"A financer la pièce de théâtre des 4 mains ""J'ai enlevé Mamie"", les animations ""Les Vieux Luneux"", la sortie au cinéma, les animations de la bibliothèque et du CCA, l'achat du matériel pour les diverses activités proposées et l'aménagement d'un potager commun à l'école et au home.",, "05/10/2025 13:56:18","05/10/2025 13:56:18","Art au sens large (peinture, photographie, musique, dessin,...)","Nous voulons financer une partie de notre projet dont l'aboutissement sera une exposition d'oeuvres lors des portes ouvertes et une partie musicale présentée par les enfants ( 6 animations proposées par les jeunesses musicales pour rythmer et apprendre à coder des partitions afin de mieux écouter, entendre la musique tous genres confondus) ","Deux classes de P6","30 élèves en tout","septembre 2025 mai 2026 (projet présenté aux portes ouvertes sous forme d'exposition d'oeuvres et partie musicale présentée par les enfants présents)","Cette année, nous travaillons l'art pour notre projet. - réaliser l'oeuvre de Kandinsky ""DOux Dur"" pour la couverture du cahier de vie - travailler sur l'univers surréaliste de Magritte à partir de l'oeuvre ""L'heureux donateur"" et en utilisant la silhouette des enfants. Patrimoine (habitait Lessines non loin de chez nous) - reproduire/imiter des peintures célèbres en utilisant la photographie - imiter la ""Marylin Monroe"" d'Andy Warhol avec la photo de chaque enfant - Vincent Van Gogh (lecture, sa vie mouvementée) lecture - l'alphabet inventé par Picasso - visiter le musée des Beaux Arts - participer à 6 animations des jeunesses musicales (540€) - voir une pièce de théâtre","""Artisanat d'art"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Écriture, littérature & lecture"",""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)"",""Musique & Chant"",Patrimoine,""Théâtre et arts de la parole""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/ArtAuSensLargePeinturePhotographieMusi_fichierbf_file_Kandinsky_ralisation_de_la_couverture_du_cahier_de_vie_20251005135618_20251005135618.jpg,,"Ecole communale immersion Anvaing",5464,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Legrain Caroline",,,,"chaussée de Renaix 58 A",,"Jeunesses musicales Centre culturel pays des Collines","Sensibiliser les enfants à l'art dans le sens large du terme Enrichir sa culture personnelle par la découverte de différents artistes peintres connus et des différents mouvements en peinture. Mieux connaitre son patrimoine. S'exprimer à travers l'art.","Domaine artistique et culturel PECA Domaine littéraire Géométrie (Kandinsky et alphabet Picasso)","Découvrir son patrimoine, enrichir sa culture artistique à travers des disciplines moins souvent abordées dans l'enseignement ordinaire. Essayer, laisser libre cours à son imagination en apprenant de manière moins ""théorique"" qu'habituellement. ","540€ (intervention des jeunesses musicales pour 6 animations pour deux classes de P6)","Autour de 1000 € ","- Achat du matériel pour les différentes créations (pastels, papier ""dessins/aquarelles"" assez épais,...) - Guide au musée des Beaux Arts de Tournai - Six animations des jeunesses musicales dont les dates sont déjà définies)",, "28/04/2025 13:15:28","28/04/2025 13:15:28","Art – Patrimoine matériel et immatériel – Cuture et rencontres d’avenir !","Ce projet est issu d’une véritable rencontre entre une enseignante, des élèves et un service de médiation culturelle. En effet, nous avons eu l’occasion de définir cette année déjà les contours d’un projet pour 2025-2026. C’est un projet d’envergure et motivé pour chaque partenaire. Notre engagement, non seulement avec l’enseignante mais également avec les élèves (!), a permis de lancer un projet vaste et qualitatif. Notre parcours propose des rendez-vous sur toute l’année scolaire pour permettre aux élèves de 5ème et 6ème secondaire de la section Histoire de découvrir : peintures, sculptures, archives, architecture mais aussi la taille de pierre. Et tout cela accompagné par des artistes, des spécialistes et des médiateurs ! Nous cherchons également à permettre aux élèves de fin du secondaire de faire connaissance, de rencontrer des métiers autour de l’Art, du Patrimoine matériel et immatériel mais aussi de la Culture. Au programme des animations, des ateliers avec des gens de terrain et de métier : artiste, historienne de l’art, tailleur de pierre, restauratrices, archiviste, médiateurs culturels,… Et un objectif final concret et mettant les partenaires et surtout les élèves dans une situation inédite d’apprentissages mais aussi les plongeant dans un véritable challenge. En effet, les élèves, en finalité, seront eux-mêmes les médiateurs lors d’un évènement tout public au Musée de la Pierre de Maffle. Ils mettront, ainsi, en valeur les œuvres artistiques et culturelles auprès des visiteurs. L’évènement est encore à définir en fonction des agendas et des impératifs scolaires mais quelques pistes ont été identifiées comme « La Nuit des Musées » ou « Les Journées Wallonnes de l’Eau ». ","5ème et 6ème secondaire","3 classes","De septembre 2025 à mai 2026","Ce projet s’étend sur une année scolaire, il est complètement intégré dans le parcours des élèves de section histoire avec des investigations de terrain, des recherches personnelles ou en groupe, des évaluations et une finalisation au sein même du musée qui sera également partie prenante de l’examen de fin d’année des élèves. On parle ici d’un véritable parcours PECA.","Architecture,""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Écriture, littérature & lecture"",Patrimoine",,,"Athénée Royal d’Ath - 9 rue des Récollets - 7800 ATH",778,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Cathy Denauw",,,,"Musée de la Pierre - Chaussée de Mons, 419 – 7810 Maffle ","0476/79 02 07","• Musée de la Pierre de Maffle – Historienne de l’Art • Perrine FRANCO, restauratrice d’œuvres en pierre • Caroline MALICE, restauratrice de la Ville d’Ath, en autre pour les collections de peintures, mais aussi des chars et géants de la Ducasse. • Service d’Archives de la Ville d’Ath – Archiviste • Service de Médiation de l’Espace gallo-romain d’Ath","Les objectifs de ce projet sont multiples : - Art : Découvrir des peintures (triptyque) et des sculptures (G.Pugi et Constantin Meunier) issues des collections du Musée de la Pierre. Mais aussi les analyser et les comprendre avec l’aide d’une Historienne de l’Art. - Patrimoine : Découvrir le patrimoine matériel (architecture, objets du musée et les traces du travail dans les carrières actuellement) et immatériel (des savoir-faire, des techniques, des gestes des tailleurs de pierre) au 19ème siècle dans la région. - Culture : Découverte et discussions autour des enjeux sociétaux. Comparaison entre hier et aujourd’hui grâce à de véritables archives ! - Rencontre avec des métiers, des professionnels de l’Art, du Patrimoine et de la Culture. Nous pensons que cette partie est particulièrement intéressante et ouvre une nouvelle porte au PECA. C’est, en effet, une façon d’ouvrir les perspectives d’avenir et d’imaginer l’Art, la Culture et le Patrimoine comme un domaine professionnalisant. - Challenge et action concrète : Nous désirons là aussi plonger les élèves, en partenariat/en équipe avec les partenaires de ce projet, dans une action concrète qui les plonge dans un défi réel. Ce challenge leur permettra non seulement de créer, d’imaginer leur propre médiation autour des œuvres découvertes mais également de les faire vivre eux-mêmes auprès d’un public. ","Ici aussi les domaines sont vastes et non exhaustifs : -Histoire : Découverte de la période de la révolution industrielle dans notre région et des traces du passé, comparer les conditions sociales hier et aujourd'hui. Observation et analyse de documents historiques (archives !). Rencontrer les collections du musée, les (re)connaître et pratiquer en créant une médiation. -ECA : Découvrir différentes formes d'art : peinture, sculpture, architecture,… Observation et analyse in situ d'une peinture avec son vocabulaire spécifique. Observation et analyse in situ de sculptures avec le vocabulaire spécifique. -Français : Oralité et éloquence lors de la présentation publique. ","- Découvertes de différentes disciplines artistiques. - Analyse d’œuvres d’Art de visu. - Interaction avec professionnels PECA. - Expériences, manipulations, expérimentations… - Découverte et expérience muséale. - Ouverture au monde qui nous entoure. - Rencontrer, connaitre, pratiquer mais aussi reformuler, créer et faire passer ces 3 axes du PECA à d’autres personnes !",1000€,"+/- 2500€","1) Les différents rendez-vous des partenaires pour la préparation //A définir// 2) Les différentes visites au musée tout au long de l’année (3 prévues) 9€/é X 3 visites = 27€ x +/-40é = 1080€ 3) 1 rendez-vous/visite des médiateurs en classe //A définir// 4) Défrayement/facture des restauratrices/tailleur de pierre 1 devis de 300€ pour le moment 5) Location ou achat de matériel pour la médiation de l’évènement (costumes, accessoires, autres…) //A définir// 6) La répétition générale pour l’évènement avec tous les partenaires Offert par le musée 7) Les trajets entre Ath-Maffle en train 1€/trajet 2 trajets X 3 visites X 1€ = €/é X +/-40é = 240€ Nous sommes déjà à 1620€ et il reste pas mal de devis à recevoir... ",, "08/09/2025 16:19:59","08/09/2025 16:19:59","Art school PECA dans mon école","Suite à un entretien téléphonique avec la responsable de l'asbl Artschool, Mme d'Asembourg, les inscriptions bénéficiant d'un financement sont déjà prise d'assaut par différentes écoles mais un coup de pouce est tjrs possible...","École Escalpade Secondaire, enseignement spécialisé de type 4, f1 et f4, adolescent porteur de handicap moteur et mental ","Entre 10 et 20 jeunes","Entre octobre 2025 et mai 2026",,"""Artisanat d'art"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Musique & Chant"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"École Escalpade secondaire ",95382,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Emilie Pirlot ",,,,Wavre,0475833697,,"S'ouvrir à l'Art, à la culture et à l'actualité afin de permettre à chacun de se nourrir d'art et s'ouvrir au monde. Nos jeunes de l'enseignement spécialisé n'ont que rarement l'occasion de pouvoir aller au musée, on fait donc venir le musée jusqu'à eux...","art et culture, musique, expression corporelle, histoire de l'art, éducation plastique ","S'ouvrir à l'Art, à la culture et à l'actualité afin de permettre à chacun de se nourrir d'art et s'ouvrir au monde. Nos jeunes de l'enseignement spécialisé n'ont que rarement l'occasion de pouvoir aller au musée, on fait donc venir le musée jusqu'à eux...","280€/2h l'idée est de pouvoir bénéficier de plusieurs ateliers sur éventuellement plusieurs journées...",1000€,"faire venir l'asbl Art School avec tout leurs matériels et les oeuvres d'arts qu'elles vont nous présenter ",, "13/10/2025 14:15:49","13/10/2025 14:15:49","Art thérapie et le travail sur les émotions en mouvements","Le projet se raccroche au projet déjà mené au sein de l’école « Petits artistes, grands bonheurs » qui travaille sur l’art thérapie en classe. Le projet permettra d’aborder l’art thérapie par le côté de la danse et l’utilisation du corps dans l’expression des émotions. Il est parfois plus facile d’exprimer ce que l’on ressent par le corps plutôt qu’en mots et c’est d’ailleurs ce que font souvent les enfants en exprimant leurs émotions sous formes de gestes plus ou moins contrôlés. Dans des ateliers de mouvement et expression corporelle, nous aborderons avec les enfants les différentes émotions et sensations. Les ateliers seront menés par classe et adaptés aux niveaux des élèves. Ils y travailleront au travers de différents exercices d’improvisation dansée : l’expression corporelle, la confiance en soi, la confiance en l’autre et la collaboration entre eux. En faisant appel à l’imagination des enfants, ceux-ci seront confrontés à diverses sensations ou émotions qu’ils devront essayer d’exprimer par leur corps. Ils pourront alors constater qu’une même émotion peut être exprimée de différentes façon en fonction de ce que chacun ressent. Les élèves auront ensuite la possibilité de travailler par deux ou en groupes dans des petits exercices en collaboration. Ils seront alors confrontés à divers émotions ou sensations et pourront travailler sur la confiance en soi et en l’autre, la responsabilisation par rapport à l’autre, l’écoute et l’échange avec l’autre, le respect de soi et de l’autre. Les animations seront composées de 3 ateliers de 1 période pour les maternelle et de 2 périodes pour les primaires. Le premier atelier fera office de découverte et d’une première approche. Lors du second atelier, les enfants connaîtront déjà un peu le fonctionnement et pourront donc aller un peu plus loin dans l’expérimentation. Lors du troisième atelier, les exercices et notions vues précédemment seront utilisées pour arriver si possible, à quelque chose de plus abouti. Lors de ce dernier atelier des photos et petites vidéos seront prises afin de garder une trace du projet. Le dernier atelier avec les P5/P6 sera consacré à l’amorce de la réalisation d’un montage de photos et vidéos qui pourra ensuite être montré lors de la fête scolaire. Cela leurs permettra de toucher un peu à l’utilisation de programmes informatiques adaptés à ce type de réalisations. Vu le peu de temps disponible, la finalisation sera réalisée par l’animatrice.","Classes de maternelles et primaires de l’école communale 6 de Ath, implantation de Rebaix.","Maternelles : 26 élèves - P1/P2 : 24 élèves - P3/P4 : 19 élèves - P5/P6 : 16 élèves","Le projet se fera à raison de 3 ateliers par classe répartis sur les mois d’avril et mai 2026. En maternelle se sera des ateliers de 1 période et en primaire de 2 périodes.","Le projet permettra aux institutrices d’établir des liens avec d’autres actions déjà menées en classe via le projet d’établissement et elles pourront si besoin faire appel à certaines notions par la suite. Un montage de photos et vidéos sera présenté lors de la fête scolaire.","""Arts numériques"",""Danse & Art du mouvement"",""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Ecole communale 6, implantation de Rebaix « Les Tourterelles », Chemin de la Poterie 1, 7804 Rebaix ",4810,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Wobmann Céline",,,,"Chaussée de Grammont 67; 7822 Ghislenghien","0473 42 33 99","Atelier Mouvanse à Ghislenghien : Céline Wobmann","Le projet à pour objectif d’aider les enfants à se familiariser avec les émotions au travers d’exercices ludiques faisant appel à l’expression corporelle. Il est parfois difficile de s’exprimer en mots, l’art et le mouvement en particulier, permettent aux enfants de trouver d’autres canaux de communication. Les exercices menés dans les ateliers aideront les enfants à prendre confiance en eux et dans les autres, à travailler le respect et la responsabilisation. Connaître : Les élèves auront la possibilité à travers le projet de se familiariser un peu plus avec le vocabulaire des émotions. Ils découvriront que l’on peut exprimer ce que l’on ressent de plusieurs manières, et dans le cadre de ce projet, plus précisément avec son corps. Rencontrer : Les élèves seront accompagnés pendant ces ateliers d’une danseuse et chorégraphe qui leur donnera des bases d’improvisation dansée servant à l’interprétation des émotions et d’un rôle dans un spectacle. Pratiquer : Les élèves pourront tester et expérimenter plusieurs exercices d’expression corporelle et de mouvement autour des émotions et de la collaboration avec les autres. Le projet permettra aux élèves de toucher certains aspects de la danse contemporaine et plus particulièrement l’improvisation et l’interprétation. ","Le projet est en lien direct avec le projet pédagogique de l’école « Petits artistes, grands bonheurs » qui touche au côté thérapeutique de l’art et à l’expression des émotions à travers les pratiques artistiques. Dans le cadre du projet, des liens seront fait avec des compétences vues dans le cadre du cours de français : - Le vocabulaire et plus spécifiquement avec la mise en pratique du vocabulaire lié aux émotions et sensation - Savoir parler en prenant confiance et en s’exprimant de différentes façons - Savoir écouter et être à l’écoute de l’autre. Avec les P5/P6, nous profiterons de les faire participer à une partie de la finalisation du projet en touchant un peu aux outils informatiques et multimédia en lien avec l’acquisition des compétences dans le cadre du FMTTN.","Le projet permettra aux élèves de travailler sur la confiance en soi, l’expression de son ressenti, l’extériorisation de ses émotions, l’ouverture aux autres et le respect. Ces aspects permettront une meilleure collaboration entre les élèves au sein de la classe. Le projet sera l’occasion de rencontrer une personne extérieur formée dans le domaine du mouvement afin d’apporter son expérience et d’aider à la mise en place du projet d’établissement.","982,16 €","982,16 €","- Cachets artistiques : ateliers en classe y compris préparation et finalisation du projet. 3 ateliers par classe de 50 minutes en maternelle et 2 périodes en primaire. 37€ x 21 h = 777€ HTVA → 940,17€ TVAC - Matériel nécessaire à la mise en place des ateliers et qui pourra être réutilisé en classe par la suite : 41,99€",, "06/05/2025 09:47:11","06/05/2025 09:47:11","Atelier et exposition photo. La nourriture à travers l’art..","Réaliser avec les élèves de l’option cuisine de collectivité une exposition de photos culinaires dont le food porn qui est fort à la mode sur les réseaux sociaux. Les élèves, par groupe et sous les conseils d’une photographe, réaliseront une photo artistique pensée de A à Z avec des ingrédients culinaires, de la nourriture, du matériel de cuisine. L’exposition aura lieu lors de notre marche gourmande (avril 2026). A travers de cette visibilité nous voulons redynamiser l’option cuisine de collectivité auprès du public et montrer la dimension artistique de la cuisine. Le métier de cuisinier de collectivité est en pénurie, nous voulons donner de la visibilité à notre école dans notre région. ","Ecole Visitation la Berlière implantation de Lessines première et deuxième secondaire","21 élèves, Les élèves travaillent en sous groupe de 3 élèves","Janvier, février, mars 2026","Le travail des élèves (les photos) sera exposé lors de notre marche gourmande. La marche gourmande (4ème édition) attire +/- 180 personnes et connaît un succès grandissant d’année en année. Notre école fait partie d’un groupe de travail PECA qui rassemble 7 écoles de la région. Nous avons obtenu un financement pour créer la PECA’ravane. Le principe de la PECA’ravane est d’apporter dans les écoles des expos itinérantes. L’exposition “la nourriture à travers l’art” pourrait être montrée aux autres écoles via la PEAC’ravane.","""Arts numériques"",""Cuisine et Arts de la table"",""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)""",,,"Collège Visitation La Berlière ","Fase LA visitation 2902","""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Ameryckx bernard",,,,"13 parvis saint Pierre 7680 lessines","0479 28 56 70","Culture-wapi : Les acteurs culturels WAPI Fruits des passions : Claire Veys Artiste-animateur Centre Culturel rené Magritte : réalisation d'une capsule vidéo ","Faire des liens entre le travail artistique et la cuisine L’observation des maîtres. Apprendre de nos aînés La préparation, la réflexion avant la création Mettre ses compositions en lumière, en valeur Développer un regard artistique Découvrir les images de nourriture dans l'art Utiliser le smartphone comme moyen créatif, comme outil. Les élèves ont déjà créé une vidéo artistique d’un potage zéro déchets avec l’aide de leur smartphone.. La culture générale est très importante dans les métiers de l'alimentation. Via ce projet, les élèves pourront aborder une quantité de sujets liés à la nourriture. La peinture, la photo, le pop art, la lumière, les techniques de photos alimentaires etc… ","La cuisine de collectivité : l’observation, la préparation, le choix des ingrédients L’histoire : les différentes représentation de la nourriture à travers les époques Le français : réaliser les légendes et texte illustratif pour les photos ","Pour les élèves : Faire découvrir aux élèves d'autres métiers qui nécessitent la maîtrise de la cuisine, la photographie alimentaire. Apprendre aux élèves à réaliser des photos pour illustrer leurs menus dans leur future vie professionnelle. Rencontre d’artiste Apprendre la patience, l’essai et erreur, l’importance du détails, le recul par rapport à une création comme une recette de cuisine Pour les enseignants : Comprendre la dimension artistique de la cuisine de collectivité, de la création d’un plat. Pouvoir décorer l’école de photos réalisées par les élèves Pour l’école : Promouvoir la section cuisinier de collectivité au travers de l’expo lors de la marche gourmande ",900€,1280€,"Impression 7 photos sur forex (7 groupe d’élèves) 40€ X 7 = 280€ Artiste animateur : (3 jours) 900 € 2 journées d’atelier avec les élèves, 1 journée de préparation des ateliers, les frais de déplacements depuis Dottignies. Nourriture, ingrédients, supports, décors pour les photos 100€",, "28/08/2025 13:41:43","20/10/2025 10:25:16","Ateliers musicaux à l'Arc-en-ciel école d'enseignement spécialisé primaire et maternel Beloeil","Réaliser des ateliers musicaux","enfants de 3 à 13 ans de type 2 (arrièration mentale moyenne à sévère)","4 classes de 8 à10 enfants","octobre à décembre 2025","mettre en place des activités qui pourront être reproduites afin de pérenniser le projet.","""Musique & Chant""",,,"Arc-en-ciel 50 rue des viviers au bois 7970 Beloeil",795,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Persyn Céline directrice, Delhaye Carole déléguée PECA",,,,"50 rue des Viviers au Bois 7970 Beloeil","069/689230 0498673424","Les jeunesses musicales","Eveiller et sensibiliser tous les jeunes à toutes les musiques dans un esprit de pluralisme artistique et culturel proposer aux enfants un regard actif sur le monde de la musique et les aider à développer leur sens critique.","attention, concentration, rythme pour la lecture . Compréhension des consignes, travail de la mémoire à court et long terme. Aborder la culture par la pratique d'instrument de tous types.","Travailler la cohésion du groupe classe, travailler l'estime de soi, élargir le champ des intérêts de nos élèves, mettre en évidence des capacités ignorées.","4x270 euros ",1080€,"Payer le salaire de l'animateur.",, "16/03/2026 14:26:54","16/03/2026 14:26:54","Au fil des mots de Pierre Coran","Nous aimerions filmer la pièce de théâtre que nous avons créée afin d’offrir à nos élèves , à leurs parents et aux visiteurs de l’exposition de fin d’année , l’occasion de voir et d’apprécier le travail accompli. De plus, nous souhaitons envoyer le film à Pierre Coran qui étant donné son grand âge , n’a pas pu répondre à notre invitation pour rencontrer les élèves . Nous avions reçu un devis de 2200€ hors TVA. Mais nous avons demandé une simplification des prises de vue qui nous permet de diviser le devis par deux.","Tous les élèves de notre établissement scolaire .","180 enfants","Les 14,16 et17 avril 2026","Le travail sera réalisé par un professionnel : Monsieur Esteban Lloret Linares","""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)""",,,"Arc-en-ciel IESPCF 50 rue des Viviers au bois, 7970 Beloeil ",795,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Carole Delhaye",,,,"112 rue quevauville",0498673424,"Foyer culturel de Quevaucamps Fondation Duhem ","Permettre aux élèves de notre établissement de découvrir l’œuvre de Pierre Coran Utiliser des techniques de dessins apprises avec les membres de la fondation Duhem Améliorer la confiance et l’estime de soi chez nos élèves ","la lecture , la citoyenneté , le respect de l’autre , la decouverte d’un poète qui connaît bien notre établissement , le travail de dessin et peinture selon la fondation Duhem ","Il s’agit d’une énorme plus value pour la visibilité de nos actions au sein de la commune de Beloeil . une reconnaissance du travail effectué par nos enseignants . Mettre à l’honneur , le potentiel et les dons que nos élèves nous dévoilent tous les jours.","1000 €","1300 €","Régler la facture de la personne qui va filmer et realiser le reportage .",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/AuFilDesMotsDePierreCoran_fichierbf_file1_17736674934018780992974322241595_20260316142654_20260316142654.jpg,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/AuFilDesMotsDePierreCoran_fichierbf_file2_17736675292641418047078086265530_20260316142654_20260316142654.jpg "18/08/2025 11:10:38","18/08/2025 11:11:15","Chorale à l'école ( chants patois et français) ","Organsier une chorale incluant les élèves de maternelle et de primaire . Celle-ci présentera les chants lors de la fête scolaire mais aussi lors d'évènement culturel organisé au sein du village ( Artifoire , journée de l'artiste)","maternelle et primaire",125,"année scolaire","Accompagnement des chants via deux personnes ressources extérieures à l'école représentant la chorale du village","""Musique & Chant""",,,"Groupe scolaire de la Pierre",1723,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Vandersmissen Fabien",,,,"rue Cazier 2a 7620 Hollain ( Brunehaut) ",0477979858,"Artifoire Hollain , 2 accompagnateurs qui feront répéter les chants ( patois et français)","En maternelle (cycle 1) Développement sensoriel et corporel Découvrir et explorer sa voix. Jouer avec les sons, les intensités, les rythmes. Développer l’écoute et l’attention. Langage et communication Enrichir le vocabulaire grâce aux chansons. Travailler l’articulation et la prononciation. Mémoriser de courts textes. Expression et créativité Prendre plaisir à chanter ensemble. Exprimer des émotions par la voix et le geste. Développer l’imaginaire (comptines, jeux de doigts, chansons à gestes). Socialisation et vivre ensemble Chanter en groupe, écouter les autres. Participer à une activité collective. Respecter les règles d’un tour de chant ou d’un rituel musical. En primaire (cycles 2 et 3) Culture artistique et musicale Découvrir différents répertoires (comptines, chansons traditionnelles, variétés, musiques du monde). Situer les chansons dans un contexte culturel ou historique. Développement vocal et musical Maîtriser sa respiration, l’intonation et la justesse. Apprendre à chanter ensemble (polyphonie simple, canons). Développer le sens du rythme et de la pulsation. Langage et mémoire Travailler la mémorisation de textes plus longs. Développer la compréhension du sens des paroles. Articuler et projeter sa voix correctement. Expression de soi et confiance Oser chanter devant les autres. Développer l’estime de soi par la pratique artistique. Prendre part à un projet collectif valorisant (spectacle, chorale). Ouverture et citoyenneté Partager un patrimoine commun (chants traditionnels, hymnes). S’ouvrir à d’autres cultures par la découverte de chansons étrangères. Vivre une expérience collective favorisant le respect et la coopération.","Langage oral et maîtrise de la langue française / Éducation physique et expression corporelle Contrôle de la respiration, posture, gestuelle associée au chant. / Langues vivantes étrangères - Découverte de sonorités nouvelles.","**Apports pour les élèves** __Sur le plan cognitif et langagier__ Développement du vocabulaire et de la syntaxe. Amélioration de la mémoire et de l’attention. Meilleure articulation et conscience phonologique (utile pour l’apprentissage de la lecture). __Sur le plan artistique et culturel__ Découverte de répertoires variés (traditionnels, contemporains, étrangers). Sensibilisation à la musique, au rythme, à la justesse vocale. Ouverture culturelle et curiosité artistique. __Sur le plan corporel et sensoriel__ Maîtrise de la respiration et de la posture. Prise de conscience du corps et de la voix comme instruments d’expression. Développement de l’oreille musicale. __Sur le plan émotionnel et personnel__ Plaisir de chanter et de s’exprimer. Développement de la confiance en soi (oser chanter seul ou devant les autres). Gestion des émotions à travers le chant. __Sur le plan social et citoyen__ Expérience de la coopération et du respect mutuel (écouter les autres, chanter ensemble). Sentiment d’appartenance à un groupe ou à une communauté (chorale, classe). Partage d’un patrimoine commun (chants traditionnels, hymne national). **Apports pour les enseignants** __Sur le plan pédagogique__ Support motivant pour travailler plusieurs domaines (langage, arts, EMC, EPS). Outil facilitant la différenciation pédagogique (participation possible quel que soit le niveau). Favorise l’apprentissage par le jeu et l’expérience. __Sur le plan relationnel__ Crée une cohésion forte au sein de la classe ou de l’école. Améliore la relation enseignant-élèves grâce à une activité collective et conviviale. Valorise tous les élèves, même ceux en difficulté scolaire. __Sur le plan professionnel et personnel__ Développement de compétences en expression artistique et musicale. Satisfaction de mener un projet collectif valorisant (spectacle, fête d’école, chorale). Sentiment de réussite et de motivation partagé avec les élèves et les familles.",800,800,"Rémunération des 2 opérateurs ( déplacement et cachet) Achat de matériel de musique qui permettra d'accompagner les chants",, "09/10/2025 12:53:30","20/10/2025 16:29:04","Ciném'Ardex (doublage d'un court métrage d'animation)","Dans le cadre de la réalisation d'un court métrage d'animation avec Pix'ath Festival et la maison culturelle, je souhaite faire intervenir un acteur professionel actif dans le doublage, qui pourrait donner aux élèves les bases techniques du travail de la voix et de l'enregistrement de celle-ci pour coller à l'action d'une image. Cet acteur prendrait également en charge la direction artistique lors de l'enregistrement des voix.","élèves de 3 et 4e secondaire général : option Arts d'expression","19 élèves","de septembre à mars","Dans le cadre du festival ""Pix'Ath"" avec le maison culturelle d'Ath, les élèves de 3ième et 4ième de l'option Arts d'Expressions, réalisent un court métrage d'animation. L'écriture du scénario est pris en charge par le cours d'écriture (en 3e), ou d'expression et communication (4e). La réalisation des décors, des personnages et de tous les élèvements visuels sont réalisés au cour d'expression plastique. Le tournage en stopmotion de l'histoire est assurée par la maison Culturelle (avec Valentine Coppens) La création des ambiances sonores et musicales seront enregistrées au cours d'expression musicale. L'enregistrement des voix et le travail de doublage sera réalisés au cours d'expression théâtrale. Pour cette dernière étape du travail, la collaboration avec un acteur professionel, actif dans le doublage serait un réel plus dans le parcours artistique et pédagogique des élèves. Monsieur Nicolas Matthys (insta : nicolas.matthys.pro) est maintenant doubleur depuis près de 15 ans. Il double entre autre : Outlander, Big Mouth, Casa de Papel, One Piece, ... Suite à un contact téléphonique, celui-ci est intéressé par le projet et propose de venir rencontrer les élèves une première fois pour leur expliquer les particularités d'un métier tel que celui-là, les dangers de l'I.A. dans le domaine, répondre aux questions des élèves, et poser avec eux les premières bases d'un travail de voix dans le doublage. (1 séance) Il travaillerait ensuite avec chaque classe en dirigeant les élèves dans l'enregistement des voix de leur propre court métrage.(1 séance/classe = 2 séances) La finalité de leurs projets seraient diffusés lors de la séance de cloture du Pix'Ath Festival en mars.","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Écriture, littérature & lecture"",Marionnette,""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)"",""Musique & Chant"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Collège Saint-Julien, ATH",783,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Pauline DUPONT",,,,"Rue de la station, 17",0498514351,"La maison culturelle avec Valentine Coppens, dans le cadre de ""Pix'ath Festival"" Mr Nicolas Matthys (insta : nico.matthys.pro), acteur professionel, actif dans le doublage.","A travers la réalisation d'un court métrage, ce sont tous les cours d'une même option qui travaillent ensemble vers un projet commun. Avec une pluvalue qui les mets réellement en valeur. La création de ce projet est le fruit du travail des élèves, qui sont dirigés, guidés et outillés par leurs professeurs, mais aussi les artistes et animateurs qui connaissent leurs métiers et les partagent avec passion. Au terme, de ce projet, les élèves auront pris part à chaque étape du travail, auront fait des liens entre leurs différents cours d'écriture et des différents modes d'expressions (plastique, musical et théâtral), auront acquis une technique de voix spécifique, une méthode de réalisation en stopmotion et un nouveau mode de communication (artistique) ","Le domaine de l'écriture, du dessin, de l'animation, de la création sonore et musicale, du jeu d'acteur de voix et du montage cinéma. Les cours de français, d'expression plastique, musicale et théâtrale seront mobilisés. ","Il s'agit d'une facette du travail d'acteur moins connue et très enrichissante. Un projet où expérience, plaisir et amusement sont au service du projet et des élèves. Au terme de ce projet, il restera le court métrage qui pourra être diffusé à la demande, ce qui peut donner une belle visibilité au travail de l'option, et de l'école en générale. Un monde de création à part entière qu'ils pourront s'approprier et diffuser.","600 et 152€",752€,"600€ TTC pour Mr Matthys 3 séances de travail : 18.12 pour rencontrer les élèves, et en février pour les 2 séances d'enregistement. 152€ TTC pour l'intervention de Mme Coppens (8€/élèves - 19 élèves concernés)",, "30/09/2025 16:23:20","30/09/2025 16:23:20","Collaboration Fondation Paul Duhem","Demande de soutien financier pour le projet de collaboration entre la Fondation Paul Duhem et les classes d'Expression Artistique de l'École La Porte Ouverte de Blicquy.","Un groupe de 7 élèves porteurs de handicap de l'école La Porte Ouverte et les formateurs de la Fondation Paul Duhem","7 élèves + 1 ou 2 accompagnants","novembre 2025- mai 2026","Rencontres et Partages : Les élèves auront l'opportunité de rencontrer des artistes résidents de la fondation Paul Duhem. Ces échanges permettront une meilleure compréhension des pratiques artistiques contemporaines et des réalités du métier d'artiste. Ateliers Créatifs : Sous la guidance des artistes de la fondation, les élèves participeront à une série d'ateliers pratiques. Ces sessions leur permettront d'expérimenter de nouvelles techniques, de développer leur créativité et de concrétiser un projet artistique commun. Exposition Finale : L'aboutissement de cette collaboration sera une exposition publique des œuvres créées. Cet événement, ouvert à la communauté, mettra en lumière le travail des élèves et des artistes, valorisant ainsi le résultat de cette synergie.","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Éducation permanente"",Autre",,,"EPSIS La Porte Ouverte",1739,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Olivier Nivarlet",,,,"42 rue du Couvent","069646950 (extension 4)","Professeure d'Arts Plastiques de l'école La Fondation Paul Duhem","Développer les Compétences : Les élèves apprendront aux côtés de professionnels, ce qui enrichira leurs compétences techniques et leur sens critique. Stimuler la Créativité : Le contact avec des démarches artistiques variées encouragera l'innovation et l'expression personnelle. S'ouvrir au Monde de l'Art : Ce projet démystifie le monde de l'art professionnel et prépare les élèves à d'éventuelles orientations futures. Renforcer le Lien Social : La collaboration entre la fondation et l'école favorise les échanges intergénérationnels et tisse des liens forts au sein de la communauté.","L'Expression Artistique : Pratique d'arts visuels (dessin, peinture, sculpture, techniques mixtes) et développement de la sensibilité esthétique. L'Analyse et l'Interprétation : Compréhension des œuvres des artistes de la fondation et justification des choix créatifs personnels. La Culture Artistique : Acquisition de repères sur l'histoire de l'art et les pratiques contemporaines (en rencontrant des professionnels). Créativité : Idéation, expérimentation de techniques nouvelles et résolution de problèmes artistiques. Engagement : Participation active aux ateliers, persévérance dans la réalisation de l'œuvre et respect du projet commun. Esprit d'Entreprendre : Gestion du projet, de l'idée initiale à l'exposition finale (communication, organisation, installation). Évaluer sa Pratique : Recevoir et intégrer des retours critiques (feedback) de la part des artistes pour améliorer son travail. Poser des Choix Méthodologiques : Sélectionner les outils, les matériaux et les processus les plus pertinents pour atteindre le résultat souhaité. Travail Collaboratif : Le projet implique de travailler en équipe avec les autres élèves et les artistes, nécessitant l'écoute, le dialogue et la négociation. Valorisation : Présenter et défendre son œuvre lors de l'exposition publique, développant ainsi les compétences de communication orale.","Pour les élèves Développement de compétences artistiques : Les élèves pourront explorer de nouvelles techniques et perfectionner leurs compétences sous la tutelle d'artistes professionnels. Créativité et esprit d'initiative : En participant à la création d'un projet de A à Z, de l'idée à l'exposition, les élèves apprendront à être plus autonomes et à mieux résoudre les problèmes. Ouverture au monde professionnel : Ils comprendront mieux la réalité du métier d'artiste, ce qui peut les aider à envisager des parcours professionnels dans le futur. Confiance en soi : En voyant leur travail exposé et reconnu par la communauté, leur estime de soi et leur motivation augmenteront. Pour les enseignants Enrichissement des pratiques pédagogiques : Travailler avec des artistes extérieurs leur donnera de nouvelles idées et perspectives pour leurs cours. Renforcement du rôle de guide : Les enseignants pourront se concentrer sur l'accompagnement des élèves dans un projet concret, tout en laissant la partie technique aux artistes. Revalorisation de leur enseignement : L'organisation d'un projet si enrichissant peut renforcer la motivation et la satisfaction professionnelle. Développement du réseau professionnel : La collaboration avec la fondation peut ouvrir des portes pour de futurs projets ou partenariats. Pour l'école Valorisation du projet d'établissement : Le projet montre l'engagement de l'école envers les arts et la créativité, ce qui peut attirer de nouveaux élèves et partenaires. Renforcement du lien avec la communauté : L'exposition finale fera de l'école un acteur culturel important de la région, et non plus seulement un lieu d'enseignement. Image et attractivité : Un projet novateur comme celui-ci renforcera la réputation de l'école. Dynamisme : La collaboration apportera une nouvelle énergie et une dynamique positive pour toute la communauté scolaire.","A voir avec la Fondation Paul Duhem qui comprendra: ",1000€,"la rémunération des artistes intervenants, l'achat de matériel spécifique pour les ateliers, les coûts liés à l'organisation de l'exposition finale (accrochage, communication, etc.) et les frais de déplacement des artistes et des élèves si nécessaire.",, "14/10/2025 20:36:55","14/10/2025 20:36:55","Concert de Kaluze thème développement durable, lutherie , instruments en matériau recyclé","Luthier, multi-instrumentiste, voyageur, Bastien Van Lierde est un peu tout ça à la fois: lors d’un voyage mémorable de la Belgique jusqu’au Chili, sur près de 35 000 kilomètres. Kaluze, c’est la mise en musique de ce périple de 3 années à travers le monde. Bastien nous emporte ici dans une expérience sonore unique en son genre, par le biais d’instruments ethniques découverts le long de sa route, le tout agrémenté d’instruments classiques générés via des loops en direct. Et parce qu’il est donc aussi luthier, les flûtes natives amérindiennes, didgeridoo et différents appeaux joués, sont entièrement créés à la main par Bastien dans son atelier en Belgique. Kaluze nous propose de partir à la découverte du monde, tout d’abord via un récit photographique et explicatif sur le voyage, mais également par la démonstration d’instruments peu connus, l’explication de leur fonctionnement, leur symbolique et leur provenance. Kaluze propose ensuite aux participants de mettre la main à la pâte en créant eux-mêmes des instruments simples (flûtes harmoniques, coyok...), pour apprendre et comprendre les origines de la création d’un son.","Tous les élèves de secondaire + élèves de P6 Ecole Fondamentale annexée (1100 élèves )","1100 élèves","6 février 2026"," La rencontre de Bastien(Kaluze) est également l’occasion de poser une réflexion quant à notre relation à l’autre:c’est par le hasard des rencontres et des imprévus, qui mènent à naviguer au gré des gens et paysages traversés, que l’on peut apprendre à découvrir, à chérir la diversité et la beauté de notre monde","""Artisanat d'art"",""Musique & Chant"",""Nature et Développement durable""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/ConcertDeKaluzeThemeDeveloppementDurable_fichierbf_file_DP_Kaluze_20251014203655_20251014203655.pdf_,,"Athénée Royal de Péruwelz",1635,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Marie Allard",,,,"Rue des Français, 31 - 7600 Péruwelz Péruwelz","069/77-95-50 et 0478/72 77 64","Jeunesses Musicales de wallonie Picarde","PECA: - connaitre : Présentation des instrument. La loop station (également connue sous le nom de « looper ») est un dispositif électronique utilisé par les musiciens pour créer des boucles sonores en temps réel. Cette technologie permet à un artiste de superposer plusieurs couches d’enregistrements audio pour créer une composition musicale complexe à partir d’une seule performance live. - rencontrer: La siyotanka (flûte native amérindienne) est un instrument à vent qui trouve ses origines dans l’histoire des peuples autochtones d’Amérique du Nord (notamment des Grandes Plaines et du sud-ouest des ÉtatsUnis). -pratiquer avec des clés d'écoute + création d'instruments Le « slow travel » ou « slow tourisme », définit, comme cet anglicisme l’indique, une manière de voyager alternative basée sur la simple idée de prendre le temps de la découverte. Une expérience de vivre ensemble dans un établissement de grande taille ","MUSIQUE GÉOGRAPHIE • Retracer le parcours de Kaluze sur une carte. • S’arrêter sur chaque pays et analyser la situation géographique, politique, culturelle,... • Observer les différents paysages : la faune et la flore. • A travers ce voyage, découvrir les styles musicaux et les instruments de chaque pays, ainsi que leur culture. PHILOSOPHIE ET CITOYENNETÉ Au-delà d’une pérégrination musicale hors du commun, l’histoire de Bastien (Kaluze) est l’occasion de poser une réflexion quant à notre relation à l’autre; c’est par le hasard des rencontres et des imprévus, qui mènent à naviguer au gré des gens et paysages traversés, que l’on peut apprendre à découvrir, à chérir la diversité et la beauté de notre monde. La relation à l’autre • Partir du mot ethnocentrisme","Voici quelquess prolongements envisagés : • pour le cours d'education musicale : étudier quelques musiques du monde, • pour le cours d'option artistique : création d'instrument en lutherie sauvage et leur utilisation • pour le cours de CPC : ouverture du monde par la philosophie et la citoyenneté • le fondamental : découverte des instruments par la fabrication. Il y aura encore des autres pistes mais pas encore déterminées ",1000€,1260€,"cachet artistique",, "05/10/2025 09:15:09","06/11/2025 12:01:39","Corps en scène, cœurs en lien : Sensibilisation au vivre ensemble par l'expression artistique.","Dans le cadre d’un travail collaboratif réunissant les cours de français, d’hygiène et d’éducation physique, les élèves en classe de 3e Technique de qualification sociale s’engagent dans un projet artistique intergénérationnel, axé sur la sensibilisation au vivre-ensemble, le bien-être, l’expression de soi et la création collective. Une collaboration riche et plurielle: La première phase du projet sera consacrée à des ateliers de sensibilisation intergénérationnelle. Violine Langlais, art-thérapeute et intervenante en santé relationnelle animera aux côtés des élèves et des résidents d’un home partenaire des ateliers d’expression scénique et corporelle afin de favoriser la connexion à soi et aux autres dans une dynamique intergénérationnelle, à travers les arts vivants. - Une œuvre co-construite au fil des rencontres : L’objectif du projet est de créer du lien entre les générations, en utilisant le théâtre comme un outil d’expression, de transmission et de renforcement du lien social. À travers des moments de partage avec des enfants et des personnes âgées, les élèves seront amenés à recueillir récits, souvenirs et imaginaires, qui nourriront la création d’une œuvre scénique originale, dans un esprit d’écoute, de respect et d’ouverture à l’autre. - Une mémoire filmée du processus : La Maison des jeunes s’associera au projet pour réaliser un court métrage retraçant les étapes clés et la progression de cette aventure humaine et artistique. Ce film mettra en lumière les apprentissages, les émotions et les liens tissés tout au long du parcours artistique. Il sera diffusé lors de la journée Portes ouvertes de l’établissement. - Une matinée festive en maison de repos : Le projet culminera lors d’une matinée festive, organisée au sein de la maison de repos, au cours de laquelle la pièce de théâtre sera présentée devant un public composé de résidents, enfants, familles et invités. Cette représentation sera suivie d’un brunch convivial préparé avec soin par les élèves de 3e/4e TQ Restauration, dans une optique de promotion de la santé, de plaisir gustatif et de rencontres intergénérationnelles. ","3TQ Sciences sociales et communication (SOC) ","15 élèves en 3TQ SOC ","De Janvier à Juin 2026",,"""Cuisine et Arts de la table"",""Danse & Art du mouvement"",""Écriture, littérature & lecture"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Collège de la Lys Comines ",95344/2616,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Soana Maachou",,,,"Collège de la Lys rue Romaine 40 - 7780 Comines",,"- AGY'SONT centre d'animations intergénérationnelles - Violine Langlais Intervenante en expression scénique - Homes à Comines - Ecole primaire Notre Dame à Comines - Maison des jeunes Carpe Diem à Comines","- Création et réalisation d'une pièce de théatre montée par les élèves et les participants (enfants et aînés) - Préparation d'un brunch équilibré avec les élèves de la section Restauration - Réalisation d'un court métrage retraçant l'évolution du projet artistique jusqu'à la représentation finale (diffusion lors de la journée Portes ouvertes de l'école) ","En français : Développer les compétences d’expression écrite et orale, la créativité, la construction de récits, et l’esprit critique En nutrition/restauration : Concevoir un brunch équilibré et adapté aux besoins d’un public intergénérationnel En éducation physique : Aborder la santé globale (corps, alimentation, bien-être), et les bienfaits de l’expression corporelle"," - Donner du sens aux apprentissages techniques et artistiques - Favoriser la communication intergénérationnelle et le respect mutuel - Développer la créativité, l’expression orale et corporelle à travers le théâtre - Sensibiliser à une alimentation saine et équilibrée, dans une approche concrète et conviviale - Renforcer les liens sociaux entre l’école, les familles, les enfants et les aînés - Encourager l’engagement des élèves dans un projet artistique porteur de valeurs citoyennes et solidaires","1000 euros","2000 euros ","- Prestation et frais déplacement de l'animatrice en santé relationnelle Violine Langlais Tarif horaire : 60 € TTC Frais de déplacement : 138 km aller/retour à 0,4415 €/km, soit 61 € Total pour une intervention de 2 heures : 181 € TTC Mercredis matins disponibles en 2026: 28/01, 11/02, 25/03, 22/04, 3, 10, 17 et 24/06 - AGY'SONT : 2 sensibilisations (Collège de la Lys & Maison de repos) : 2x70€ 1 animation intergénérationnelle « Faire connaissance » : 70€ Frais de déplacements : (3x29,50€/animation) 88,50€ Total = 298,50€ - Maison des jeunes Carpe Diem - Frais pour la pièce de théatre (décors, costumes...) - Frais pour le ""brunch santé"" lors de la représention finale",, "01/04/2025 15:20:06","01/04/2025 15:20:07","Cour régulée avec jeux au sol","Appel à projet : Marquages au sol pour notre cour Nous souhaitons faire venir une entreprise spécialisée pour réaliser des marquages au sol dans notre cour, tels que des marelles, des tables de multiplication et des alphabets. L'objectif est de permettre aux enfants de jouer tout en favorisant leur apprentissage. Les intempéries ayant malheureusement effacé la peinture précédente, il est essentiel d'opter pour des marquages réalisés par des professionnels afin d'assurer leur durabilité. Cela apportera également une touche de couleur à notre cour, rendant l'espace plus accueillant et stimulant pour nos élèves. Nous sommes impatients de voir ce projet se concrétiser !","section primaire",163,"d'avril à juin ",,Autre,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/CourReguleeAvecJeuxAuSol_fichierbf_file_FRa50marquageausolthermocolleprefabriquejeuxdecourderecreationPLAYFORM_20250401152006_20250401152006.jpg,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/CourReguleeAvecJeuxAuSol_imagebf_image_FRa67marquageausolthermocolleprefabriquejeuxdecourderecreationPLAYFORM_20250401152006_20250401152006.jpg,"Athénée Royal de Péruwelz",5065,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","BAUTHIER Delphine",,,,"7600 Péruwelz 1 Rue Flament",069779552,,"Voici quelques objectifs de ce projet de marquages au sol : Stimuler l'apprentissage ludique : Créer un environnement de jeu qui favorise l'apprentissage par le mouvement, avec des activités comme les marelles et les tables de multiplication. Encourager l'activité physique : Promouvoir le jeu actif et le sport, contribuant ainsi à la santé physique et au bien-être des enfants. Améliorer l'esthétique de la cour : Apporter une touche de couleur et de créativité à l'espace extérieur, rendant la cour plus attrayante pour les élèves. Durabilité des installations : Assurer que les marquages soient résistants aux intempéries et conservent leur apparence au fil du temps, afin de minimiser les coûts de maintenance. Renforcer la cohésion sociale : Favoriser le jeu collaboratif et les interactions entre élèves, renforçant ainsi les liens sociaux au sein de l'école. Soutenir le développement des compétences motrices : Aider les enfants à développer leur coordination, leur équilibre et leurs compétences motrices à travers des jeux physiques. Ces objectifs peuvent contribuer à créer un environnement d'apprentissage dynamique et engageant pour les élèves.","Stratégie de notre Plan de Pilotage : objectif Bien-être","Voir objectifs",1000€,1000€,"société qui fait du thermocolle ",, "29/04/2025 09:32:27","29/04/2025 14:39:57","Création d'un conte par l'I.A au format Stop Motion","Demande d'intervention d'un artiste en résidence afin d'associer l'art et le numérique avec la littérature à structure narrative.","Classe de 5e primaire ","22 ","Entre janvier et juin 2026",,"""Arts numériques"",""Écriture, littérature & lecture"",""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)""",,,"Ecole communale les Apicoliers 2 ",3298,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Damien Dupont",,,,"37, Rue Raoul VanSpitael 7540 Kain","0473 25 73 65","Le centre de la Marionnette de la Fédération Wallonie-Bruxelles à Tournai Un artiste numérique Un professeur de l'Académie des Beaux-Arts de Tournai","Suite à un travail en amont en classe sur la structure du conte et les compétences nécessaires à sa rédaction, les élèves seront amenés à se familiariser avec l'intelligence artificielle afin de créer un conte en utilisant le numérique comme format final. Cette réalisation pourrait être présentée sur le site de l'école ou lors d'une fête scolaire à l'ensemble de l'école et aux parents. ","Trois domaines principaux seront abordés : le français à travers la création d'un conte (assistée par l'I.A.), le numérique pour la mise en scène de ce dernier en utilisant la technique du stop motion et l'éducation culturelle et artistique à travers la création collective d'une production scénique. ","Développer les compétences, savoirs, savoir-faire et attendus en lien avec le réferentiel tronc commun spécifiques au français, le numérique et l'ECA durant un projet en partenariat avec le Centre de la Maironnette. Ce projet permettra d'introduire les dimensions culturelles et artistiques directement au sein de l'école en utilisant les compétences d'un artiste spécialisé dans ce domaine, et une initiation au stop motion par un professeur de l'Académie des Beaux-Arts de Tournai.","1000 €","1554 €","Introduction + initiation au stop-motion en partenariat avec l’Académie des Beaux-Arts de Tournai = 7 euros x22 élèves?= 154 euros Ateliers avec artiste numérique 5 séances de 4H = 5 ateliers x 4H x 50 euros = 1000 euros Frais de déplacement de l’artiste numérique = 50 *5 = 250 euros Frais de location de matériel = 150 euros",, "14/10/2025 09:40:36","14/10/2025 09:40:36","Décoration de la cour","Chaque classe réalisera un panneau pour décorer la cour en tenant compte de l'animal emblématique de la classe. Celui-ci mettra en évidence une valeur de l'école et sera illustrée à la manière d'un peintre.","Ecole fondamentale (accueil-P4)","243 élèves",2025-2026,"Ce projet entre dans notre plan de pilotage, renforcera la bienveillance et le respect entre les enfants. Les panneaux seront installés dans la cour, endroit dans lequel enfants et adultes auront l'occasion de s'en imprégner.","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",Autre",,,"Ecole Saint Vincent de Paul",1370,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Valérie Marcoux",,,,"rue de Sambre,22-7850 Enghien","02/395 33 02","Centre culturel d'Enghien","Redécorer la cour Travailler la citoyenneté","Les arts La citoyenné","Implication de chacun pour faire (re) vivre les valeurs essentielles, les afficher.","1000 euros","1000 euros","Achat des 12 panneaux (extérieur) Achat de la peinture (extérieure)",, "26/08/2025 09:25:09","26/08/2025 09:25:09","Découverte et éveil musical pour les Maternelles","- Manipulation et création d'instruments. - Rythmique avec le corps et le bruit qu'il fait en fonction des endroits où l'on tapote avec les mains, mouvements des pieds, petite chorégraphie. Demander aux parents matériel de récup: boîtes à café ou lait en poudre, tubes pvc,bidons lave-glace ou AD blue (rincer convenablement ces derniers) Piwi Leman, l'artiste animateur apporte certains éléments - Un lien sera fait avec ells activités de l'école du dehors: récupération de batons pour les percussions, rythmique sur un vieux tronc... ","M1 à M3","53 élèves au total répartis en 3 groupes ","Une séance spectacle:l'artiste présente ses différents instruments pour la plupart à base de matériaux recyclés, en fin de spectacle. Les ateliers suivront pour une période d'une semaine en Octobre 2025 (à déterminer avec l'artiste)","L'artiste PIwi Leman est venu durant la saison 2023-2024. Il a proposé son spectacle à l'école ""le P'tits Bal des Animals"". Spectacle qui avait remporté beaucoup de succès notamment grâce à son rapport avec la nature dans cette thématique. Les instruments qu'il utilise sont fabriqués à base d'objets de récup: ex Une guitare avec une boîte à cigare Un kong avec une bonbonne Des djembés avec des tubes d'égouttage .. La démarche a séduit les enseignantes et les enfants ","""Danse & Art du mouvement"",""Musique & Chant"",""Nature et Développement durable""",,,"Ecole Les 3 Tilleuls","N° Fase Et:: 1436 IMpl: 2891 ","""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Christel Maskelier",,,,"Rue des écoles 10 -7864 Deux-Acren","068/250,605","- Piwi Leman, artiste et animateur piwimusik@gmail.com - Centre Culturel RMagritte, opérateur culturel contact Grégor Cailleau 068/250,605 gregor@ccrenemagritte.be - contact de l'institutrice maternelle: Christel Maskelier christelma@skynet.be ","- Permettre aux enfants de découvrir leur corps à travers la rythmique, acquérir une motricité, une oreille musicale par le jeu - créer des instruments en récupérant: tubes de PVC, boîtes de lait bidons, bouteilles. Prôner et le développement durable - Faire un lien avec l'école du dehors et apprendre à écouter les bruits de la nature pour essayer de les reproduire - présenter dans le cadre de la journée des artistes belges! ","- Musique - mouvement - écoute de soi et de l'autre "," - Un professionnel vient faire part de son expérience et de son expértise. Il partage son savoir avec e jeune public.","1000 max TVA et transports compris ",990,"- Rémunération de l'artiste pour les 4 jours - Transports (Jodoigne - Lessines-jodoigne) - Achat de matériel - TVA 6% (artistique)",, "30/04/2025 11:15:10","30/04/2025 11:16:56"," Delia la géante","Dans le cadre du projet ""Vis ton patrimoine"", Le Centre d’Expression et de Créativité de la Maison Culturelle d’Ath //Ruée vers l'Art // a mené une collaboration avec les élèves de 3e année de l’école Saint François pour la réalisation d'une géante. Ce projet a été conçu en partenariat avec la Maison des Géants afin d'aborder et de valoriser le patrimoine matériel et immatériel local auprès des jeunes. Le projet a consisté en plusieurs phases d'ateliers avec les élèves : réfléxion sur le personnage, ses attributs, conception du buste, de la tête, des mains ainsi que de l'ensemble du costume de la géante. Pour l'accompagnement artistique et technique, nous avons fait appel à Coraline Drossart, artiste plasticienne. Le projet a pris de l'ampleur et nous avons du faire face à un dépassement de budget qui peut s'expliquer par deux éléments : - Ajout imprévu d'une classe supplémentaire : une classe non initialement prévue dans le projet ""Vis ton patrimoine"" a été intégrée, ce qui a nécessité un nombre accru de séances d'animation et de création. -Post-production et finitions : le travail de finalisation (ajustements, retouches et sécurisation des éléments de la géante) s'est avéré plus conséquent que prévu, entraînant un dépassement des heures de prestation de l’artiste-animatrice. Nous sollicitons un financement complémentaire pour couvrir les frais supplémentaires liés au temps de travail additionnel de Coraline Drossart, indispensable pour garantir la qualité artistique et pédagogique du projet. L’aboutissement du projet a eu lieu lors des Portes Ouvertes de l’école avec l’organisation d’une inauguration de la géantele 19 avril (accompagnée par sa chanson et sa danse réalisés par les élèves). La demande est introduite par l’opérateur culturel car le paiement du cachet artistique transite par l’opérateur. ","4 classes 3ème TQ options Techniques sociales d’animation (TS), bioesthétique et secrétariat. ","65 à 70 étudiants ","Octobre 2024 à Avril 2025","Vidéo du projet : [https://www.youtube.com/watch?v=3ijj0X2prgQ](https://www.youtube.com/watch?v=3ijj0X2prgQ){.newtab}","""Artisanat d'art"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts textiles"",""Danse & Art du mouvement"",Marionnette,""Musique & Chant"",Patrimoine",,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/DeliaLaGeante_imagebf_image_delia_geante_20250430111655_20250430111655.jpg,"Institut Saint-François de Sales à Ath",7408,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Valentine Coppens ",,,,"Rue de Brantignies, 4 - 7800 Ath ",,"Maison des Géants - Office du Tourisme d'Ath ","La finalité de ce projet est la création d’un patrimoine au sein de l’école. - Appréhender l’art par le « faire ». Pouvoir s’approprier des techniques artistiques liées aux domaines plastiques de manière à pouvoir s’exprimer, créer, communiquer et présenter un contenu - Se découvrir, se reconnaître, s’estimer, prendre confiance en soi. - Permettre la rencontre avec des artistes ainsi qu’avec des acteurs locaux. - Permettre aux élèves d’exprimer, par des approches de travail individuelles et collectives et en stimulant leur créativité, des points de vue sur le patrimoine matériel et immatériel en vue de créer leur propre patrimoine. - Comprendre et utiliser un langage artistique s'appuyant sur l'univers des élèves. - Valoriser des participants par la création artistique et la performance.","Religion Français- Communication: (Bioesthétique- réalisation d’un carnet de voyage/TS: géant) Expression orale Arts plastiques Enquête-Visites et Séminaires (EVS) Français Formation Historique et Géographique (FHG) Musique Expression corporelle/Education physique ","- Inciter les élèves, par leurs réalisations, à produire du sens, à construire un propos, à renouveler le regard porté sur les choses et sur le monde qui les entoure - Permettre aux élèves la rencontre avec des artistes expérimentés, dont le rôle est de les inviter à s’interroger et à développer leur sensibilité et leur imaginaire. Ce projet veut favoriser des espaces collectifs d’expression, d’échanges, de partage, de rencontres où la liberté créative, les compétences et faiblesses de chacun seront prises en compte afin que chaque élève se sente valorisé et en confiance pour travailler en groupe. ","1000 euros ","4784,00 € (3500,00 € subsides Vis ton patrimoine) "," Cachet artistique",, "15/10/2025 09:33:57","15/10/2025 09:33:57","Demande de soutien pour une fresque participative","Dans le cadre du PECA, les élèves de P1 et P2 (soit 46 élèves) souhaitent réaliser une fresque sur le mur d’entrée de l’école, en collaboration avec un artiste graffeur, également parent d’élèves et actif dans le monde associatif. Le thème de cette création portera sur les valeurs humanistes, invitant chacun à la réflexion sur le respect, la solidarité et la tolérance. Dans un deuxième temps, le projet se poursuivra avec la mise en place d’une boîte à livres, afin de favoriser l’accès à la culture, ainsi que la construction d’un hôtel à insectes pour sensibiliser les élèves à la protection de l’environnement. Cette seconde étape se fera en collaboration avec un autre parent d’élèves et les élèves de la section menuiserie de l’Institut Libre des Métiers (enseignement spécialisé secondaire). Ce partenariat donnera tout son sens au projet en favorisant un partage intergénérationnel et en valorisant l’inclusion des enfants aux profils variés.","Les élèves de P1 et P2",46,"de novembre 2025 à juin 2026","Objectif: transformer un mur en un espace d’expression collective, faire émerger une œuvre porteuse de sens, sur les valeurs de notre école et du savoir-être. À travers des temps d’échange et de création, les participant.e.s s’approprient l’espace, construisent une œuvre qui leur ressemble et laissent une trace forte dans le lieu. Une expérience sensible, humaine, et fédératrice, où l’art devient levier d’émancipation, de lien social et de transformation.","""Arts urbains"",""Écriture, littérature & lecture"",""Nature et Développement durable"",Patrimoine,Autre",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/DemandeDeSoutienPourUneFresqueParticipati2_fichierbf_file_Devis_Fresque_Participative_EFCF101025_20251015093357_20251015093357.pdf_,,"EF Taintignies",1645,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Mélissa Dessauvages",,,,"rue des Bois 31 7618 Taintignies",0478/760904,"Colin Verbeke (artiste graffeur) Asbl Picardie Laïque Pierre Debraine, professeur de menuiserie à l'ITLM Elèves de monsieur Debraine Pascal Sablon ouvrier de l'école Elodie Houssin , institutrice P1 Mélissa Dessauvages, institutrice P2 Josie Dehbi, institutrice immersion anglais P1 Eline Renson, institutrice immersion anglais P2 ","Favoriser l’expression artistique et créative des élèves dans un cadre collectif. Sensibiliser aux valeurs humanistes telles que le respect, la tolérance, la solidarité et l’inclusion. Stimuler la réflexion collective et le dialogue autour des enjeux citoyens et sociaux. Renforcer la cohésion et le sentiment d’appartenance au sein de la communauté scolaire. Valoriser l’histoire et l’identité de l’école ainsi que sa diversité culturelle. Encourager la collaboration entre élèves, parents, artistes et structures associatives. Créer un lieu emblématique qui invite à la bienveillance et à l’ouverture aux autres. Promouvoir un engagement citoyen et une posture active face aux défis sociaux et environnementaux. ","Maîtrise de la langue française : expression orale pour décrire, débattre et expliquer le projet artistique, vocabulaire artistique et citoyen. Arts et culture : découverte d’œuvres, initiation aux techniques artistiques (dessin, peinture, graffiti), rencontre avec un artiste, histoire de l’art. Créativité et esprit d’initiative : capacité à inventer, imaginer, s’engager dans un projet collectif, faire des choix esthétiques et organisationnels. Vivre ensemble : coopération, respect des différences, inclusion, écoute de l’autre, travail en équipe. Esprit critique : analyse et justification des choix artistiques ou thématiques, réflexion sur les valeurs transmises par la fresque. Sensibilisation à la citoyenneté et aux valeurs humanistes : réflexion sur le vivre-ensemble, la tolérance et l’ouverture culturelle. Pratiques transversales : interdisciplinarité avec les sciences humaines, éducation à l’environnement, technologie (préparation, matériaux, sécurité), valoriser la lecture et renforcer la culture littéraire","Pour les élèves : Développement de la créativité, de l’expression artistique et de la confiance en soi, par la participation active à un projet collectif concret. Renforcement de compétences sociales comme la coopération, l’écoute, le respect de la diversité et l’inclusion. Approfondissement des connaissances culturelles et humanistes, avec une meilleure compréhension des valeurs citoyennes. Sensibilisation à l’environnement et à la citoyenneté à travers les dimensions thématiques du projet. Acquisition d’une posture d’engagement, d’initiative et de responsabilité dans un cadre valorisant. Pour les enseignants : Opportunité de co-construire avec des artistes et partenaires culturels un projet enrichissant, créant un nouveau terrain d’apprentissage pour leurs élèves. Développement professionnel via la collaboration avec des professionnels extérieurs et l’intégration d’approches artistiques dans leurs pratiques pédagogiques. Ouverture à une pédagogie plus inclusive, expérientielle et interdisciplinaire qui nourrit les dynamiques de classe et l’engagement des élèves. Renforcement des liens avec les familles et la communauté locale grâce à la collaboration avec des parents impliqués dans le projet. Ainsi, ce type de projet favorise l’épanouissement global des élèves tout en dynamisant les pratiques d’enseignement et en inscrivant l’école dans un réseau culturel et social plus large.",1500,2500,"1500 euros pour payer une partie de la rémunération de l'artiste pour la création mais aussi pour les animations pour l'ouverture à un autre type de culture: la culture urbaine , différencier le graf et les tags.",, "22/08/2025 11:58:24","22/08/2025 11:58:24","Embellissement du préau ","Notre préau est vieillot et peu accueillant. Dans le cadre du cours de PECA et FMNTT,avec les élèves de P2, nous souhaitons réaliser un projet intergénérationnel (enfants, parents, grands-parents...) pour le rendre plus ludique et accueillant: peinture,tableau à la manière de..., prises d'escalade, jeux aux murs... Le problème est tjs le budget donc un petit coup de pouce serait le bienvenu😅. Merci","2èmes année et familles","27 élèves et familles. ","2026 ( Février-mars)","École Saint Charles de Péruwelz ","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)""",,,"École Saint Charles de Péruwelz ",1632,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Mme Carol Anrys ",,,,"22 rue Pétillon 7600 Péruwelz ",," Semaines d'Art Éducatives d'ArtScolaire","Aménagement du préau de l’école ","PECA - FMNTT - Éducation civique - Écrire...","Rendre les enfants acteurs de l’embellissement de leur lieu de vie scolaire. Contribuer à améliorer le cadre de vie de nos élèves, améliorer l'environnement de notre zone bleue de la cour de récréation. Cette zone a été créée pour que les enfants puissent avoir un espace plus calme à disposition durant les récréations. De cette façon, nous travaillons la prévention des conflits.","750€ seraient déjà super!","Les devis ne sont pas encore faits mais on pense 1500€ -2000€ car les prises d'escalade coûtent cher!environ","peintures, matériaux pour les tableaux, jeux muraux, prises d'escalade, jeux calmes pour cette zone""calme""comme une petite cuisine, des petits trains...",, "14/10/2025 16:26:50","14/10/2025 16:27:24","Ethno Botanique : défilé de mode et coiffure au musée de Folklore de Mouscron","Présentation sous forme de défilé ou de films vidéos des productions réalisées par les élèves au sein du musée de Folklore. Les vêtements seront réalisés par la section Habillement (Enseignement pour Adultes) et les coiffures, par les élèves de 5e et 6e Professionnelle plein exercice. Pour les frais engendrés de tissus, et pour les frais des coiffures ainsi que les ateliers (création de chapeaux, fleurs en papier crêpon, teinture des tissus de récupération, ...) au musée, nous demandons 1000 euros.","5/6 e professionnelles coiffure et section habillement de l'EA","14 élèves","année scolaire 25 26 ( pour défiler en mai 2026)",,"""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",Autre",,,"Collège Technique Saint Henri Mouscron",95332,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Mme Monnier Laurence",,,,"50 avenue Royale 7700 Mouscron",,"Le musée de Folklore de Mouscron","Développer les compétences et techniques de coiffure. S'associer avec l'équipe d'habillement de l'EA. Permettre aux élèves de s'ouvrir à la culture.","L'option mécanique de notre établissement pour la réalisation des lutrins.","Disciplinaires, développer la créativité, liens entre différentes options (en réponse à notre contrat d'objectifs), s'ouvrir à la culture, ...","1000 euros","nous ne savons pas encore chiffrer. Cela dépendra aussi des activités sélectionnées organisées par le musée. ","Pour les frais engendrés de tissus, et pour les frais des coiffures ainsi que les ateliers (création de chapeaux, fleurs en papier crêpon, teinture des tissus de récupération, ...) au musée, nous demandons 1000 euros.",, "03/05/2025 06:39:15","03/05/2025 06:43:00","Folklore et traditions belges","Ancienne danseuse du groupe de danses traditionnelles ""Pas d'la Yau"", j'ai un projet qui me tient à cœur et que j'aimerais mettre en place l'année scolaire prochaine au sein de l'école d'Oeudeghien. Ce projet ""Folklore et traditions"" serait mis en place sur une durée d'environ 12 semaines et aboutirait, aux alentours de fin avril, sur un spectacle de danses traditionnelles belges présenté par l'ensemble de l'école aux parents. L'idée serait de faire découvrir notre folklore aux élèves par l'apprentissage de danses qui ""racontent une histoire"". Le volet plus théorique serait abordé par les enseignantes en classe (durant toute l'année scolaire)tandis qu'une animatrice se chargerait de l'apprentissage des danses (de janvier à avril 2026)","Tous les élèves de la PM à la P6","+/- 170 élèves","De janvier à avril 2026","Travail en collaboration étroite avec une danseuse du groupe de danses traditionnelles ""Pas d'la Yau"".","""Danse & Art du mouvement"",Patrimoine",,,"Ecole communale fondamentale d'Oeudeghien",822,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Decaluwé Cindy",,,,"Chaussée Brunehault 40 à 7911 Oeudeghien","068/64.52.16 0478/99.68.47","Célie Fagnot, animatrice provinciale et danseuse du groupe ""Pas d'la Yau""","- Découverte du patrimoine immatériel. - Découverte de son patrimoine local. - S'immerger de manière multisensorielle: regarder, écouter, apprécier. - Exprimer son ressenti par rapport à son vécu culturel. - S'interroger sur le sens et l'origine de notre folklore. - Découverte du rythme/des temps. - Décrire/identifier les actions motrices, les chorégraphies. - Se situer/se déplacer dans l'espace. - Développer le vocabulaire scénique.","- Histoire - Géographie - PECA - Français - Mathématiques (structuration de l'espace)","- Découvrir une autre facette de notre pays par l'intermédiaire de notre folklore et de nos traditions. - Découvrir l'histoire de nos traditions et mieux les comprendre. - Par le mouvement, la danse, laisser place aux émotions. - Découvrir la musique de notre région et les airs traditionnels. - Découvrir un langage universel: la musique et la danse. LA DANSE L'expression du corps, Le mouvement, Le plaisir d'être ensemble, La fête retrouvée.","1 000€","4 869,60€ ","Cette somme permettrait de financer (en partie) le cachet de l'artiste et ses frais de déplacaments.",, "13/10/2025 14:59:47","13/10/2025 14:59:47","Géométrie, espace et mouvement","Les mathématiques et la géométrie ne sont pas toujours appréciés des élèves car plutôt abstraits. Pourtant ils font partie intégrante de notre quotidien et qu’on le veuille ou non, nous les côtoyons sans même s’en rendre compte. Ce projet a donc pour objectif de faire prendre conscience aux élèves que la géométrie est partout dans ce qui nous entoure. Ils pourront également expérimenter avec leur corps des formes ou notions géométriques sous forme de mouvements ou de déplacements dans l’espace, afin de les aider à visualiser et appréhender la géométrie d’une autre manière. Les ateliers seront adaptés au niveau des élèves et mis en lien avec les apprentissages vus en classe dans le domaine de la géométrie. Les élèves de P1P2P3 travailleront plus spécifiquement sur les formes et les élèves de P4P5P6 sur des formes plus complexes, mais également sur des notions comme la symétrie ou l’homothétie. Des notions seront également abordées par des exercices et expérimentations sur le corps en référence au travail de la forme et de l’espace du chorégraphe Rudolf Laban. Le projet se fera en cinq ateliers de 2 périodes chacun. Dans le premier atelier, chaque élève sera amené à observer et à réfléchir sur ce qui l’entoure afin de prendre conscience de l’utilisation quotidienne des notions géométriques vues en classe. Nous partirons d’un exercice d’observation de la classe et de l’environnement extérieur de l’école. Les élèves seront appelés à identifier dans ce qu’ils voient autour d’eux, les notions géométriques vues avec leur professeur. Cette recherche sera faite dans un premier temps de façon totalement libre puis si besoin un peu plus guidée, sous forme de chasse au trésor, afin d’aider les élèves à trouver des notions plus complexes, en fonction du niveau de scolarité de chaque classe. Nous rassemblerons ensuite les observations de chacun et ferons un parallèle avec les différents domaines auxquelles ces notions peuvent être reliées (nature, architecture, différentes disciplines artistiques,…). Certaines notions seront abordées de façon plus théorique afin de les comprendre et de préparer les ateliers suivants. Les deuxième et troisième ateliers seront essentiellement basés sur une approche corporelle de l’espace. Ils seront constitués d’exercices d’improvisation et d’expérimentations basés sur le mouvement afin d’utiliser le corps pour représenter les notions que les élèves auront observés lors du premier atelier. Ils seront amenés par exemple à trouver des moyens de représenter des formes géométriques dans l’espace grâce à leur corps, à des déplacements, à l’aide de matériel comme des cordes ou des traçages au sol. Ce travail sera guidé par l’animatrice et effectué seul, par deux ou en groupe afin de favoriser également les échanges et la collaboration entre les élèves. Une partie des exercices sera mise en lien avec des notions du travail de Laban comme la forme (boule, plan, flèche) ou les notions de poids, temps et espace. En fin d’atelier, les élèves seront amenés à construire une très courte chorégraphie ou un tableau vivant avec les différents éléments travaillés précédemment. Pour les quatrième et cinquième ateliers, les élèves travaillerons par petits groupes sur la représentation spatiale sous différentes formes. En utilisant les notions vues dans les ateliers précédents, ils auront la possibilité de faire des représentations plus réduites des différentes notions géométriques en utilisant divers objets, jeux et autres. Nous ferons aussi appel à des notions de programmation et au langage logo afin de travailler avec les élèves la représentation spatiale des formes géométriques. Ils pourront en travaillant par groupe utiliser le mouvement et les déplacements dans l’espace afin d’observer et expérimenter la représentation spatiale des formes avant de la traduire informatiquement dans le programme logo. L’aide de l’outil informatique en lien avec le mouvement peut permettre aux élèves de se représenter des notions parfois abstraites en les faisant vivre d’une autre manière qu’une représentation sur papier avec les outils habituels du cours de géométrie (règle, compas, équerre). Cette approche peut aider les élèves ayant plus de difficultés à appréhender des notions abstraites, à se représenter la géométrie dans l’espace. Au cours de ces ateliers les élèvent seront donc amenés à observer, expérimenter et découvrir, se transformant ainsi eux-mêmes en outils mathématiques permettant d’aborder certaines notions sous un angle différent. Tout au long des ateliers, des photos et vidéos seront prises puis rassemblées dans un petit montage qui sera le témoignage du projet et présenté lors des portes ouvertes.","Elèves de la section primaire de l’Ecole communale de Ghislenghien","Elèves de P1P1P3 : 15 - Elèves de P4P5P6 : 19","5 ateliers de 2 périodes avec chaque classe répartis sur les mois de novembre et décembre 2025 pour les P4P5P6 et sur les mois de janvier et février 2026 pour les P1P2P3.","- Plusieurs prolongements du projet sont prévus par les institutrices, notamment le travail sur la construction des solides et les différentes notions liées à la perception de l’espace en règle général. Elles pourront réutiliser les notions, exercices et matériels vu dans le cadre du projet afin d’aider les élèves à l’assimilation des apprentissages en classe. - Un montage de photos et vidéos sera présenté lors des portes ouvertes","""Arts numériques"",""Danse & Art du mouvement""",,,"Ecole communale 1 de Ath, implantation de Ghislenghien (Le Pré Fleuri), Chemin des Passants 2 à 7822 Ghislenghien",1415,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Wobmann Céline",,,,"Chaussée de Grammont 67; 7822 Ghislenghien","0473 42 33 99","Atelier Mouvanse à Ghislenghien : Céline Wobmann","Connaître : Lors de ce projet, les élèves vont avoir l’occasion de découvrir comment la géométrie se retrouve constamment autour d’eux et comment elle peut être utilisée dans différentes pratiques artistiques. Des œuvres leurs seront présentées dans différents domaines comme l’architecture, la peinture, la sculpture, l’artisanat, l’aménagement paysagé… et surtout un domaine auquel on pense moins souvent, la danse, comme avec le danseur et chorégraphe Rudolf Laban. Rencontrer : Au cours du projet les élèves vont tester une approche de la danse contemporaine via des techniques d’improvisation. Ils seront accompagnés par une danseuse et chorégraphe qui va les guider afin de découvrir une démarche artistique d’expérimentation et d’improvisation permettant de créer du mouvement. Ils devront faire appel à leur imagination afin de créer eux même une courte chorégraphie ou des tableaux vivants et ainsi toucher du bout des doigts le métier de chorégraphe. Pratiquer : Les élèves vont pouvoir découvrir le lien entre la géométrie et la danse ou le mouvement grâce à des exercices seuls, à deux ou en groupe. Ils pourront pratiquer une des branches de la danse contemporaine qui est l’improvisation. Ils vont également expérimenter le fait d’utiliser leur corps afin de les aider à visualiser des notions géométriques et à les retranscrire sous forme de langage numérique. En plus des objectifs d’apprentissages et de découverte autour des mathématiques et du mouvement, ce projet permet aux enfants d’apprendre à mieux collaborer par des moments de travail effectués en groupes. Il permet également aux enfants ayant plus de difficultés au niveau de l’appréhension des notions mathématiques, de trouver d’autres chemins d’apprentissage.","Le projet est en lien avec les mathématiques et plus précisément la matière « des objets de l’espace à la géométrie ». Il va permettre de donner une représentation plus concrète et spatiale de différentes notions vues en classe en fonction de l’année de scolarité : solides et figures, espace, masse, grandeurs, symétrie,… Le vocabulaire spatial, le travail sur les plans, la formation numérique,… seront également abordés. Les élèves pourront faire des liens avec ces différentes notions et ce qu’ils observent autour deux, comment ces notions peuvent être utilisées dans l’art notamment et surtout l’expérimenter avec leur corps. Avec l'utilisation de l'outil informatique et de la programmation, un lien sera fait également avec les apprentissages du FMTTN.","Ce projet permettra de découvrir une autre façon d’aborder les notions de géométrie et d’espace grâce à une visualisation par le mouvement et l’aide de l’outil informatique. Il permettra également de bénéficier de l’aide extérieur d’une danseuse afin de découvrir une pratique artistique et le moyen de la mettre en lien avec les notions vues en classe. Dans le cadre du projet, un travail de collaboration entre les élèves sera nécessaire, permettant de développer des relations entre eux en faisant appel à l’entraide, à l’écoute de l’autre et au respect.","987,15€","987,15€","- Cachets artistiques pour les animations en classe y compris travail de préparation et finalisation du projet. 20 heures d’ateliers : 640€ HTVA => 774,40€ TVAC - Achat de matériel utile aux animations et pouvant ensuite être utilisé en classe pour poursuivre les apprentissages : 212,75€",, "09/09/2025 16:20:14","09/09/2025 16:20:14","Initier une démarche artistique complète : le surréalisme","Nous cherchons à financer une exposition reprenant des oeuvres collectives et individuelles. Ces productions seront l'aboutissement d'une médiation culturelle ancrée dans l'oeuvre de Delvaux pour ouvrir nos élèves à l'oeuvre surréaliste dans son ensemble. ","3 classes de 2e commune de l’enseignement secondaire ","70 élèves","Septembre 2025 à avril 2026"," Vous trouverez en pièce jointe un fichier détaillant le projet.","""Artisanat d'art"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Écriture, littérature & lecture"",Patrimoine",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/InitierUneDemarcheArtistiqueCompleteLeS_fichierbf_file_Projet_surralisme_20250909162014_20250909162014.pdf_,,"Maison Saint-Augustin",2760,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Fabienne Coppee ",,,,"Chaussée d’Ath 1 7850 Enghien",,"Bibliothèque communale d'Enghien Le LABO des Arts et du Mouvement ","Sensibiliser les adolescents à l'expression artistique Ouvrir les jeunes au mouvement surréaliste S'exprimer à travers l'art ","Domaine artistique Domaine littéraire ","Découvrir en expérimentant l'art et en dépassant l'aspect théorique qui est plus présent dans l'enseignement général. ",1000,"1500 à 2000","Achat du matériel pour la réalisation des oeuvres collectives et individuelles surréalistes (toiles, peinture, pinceaux, panneaux, supports, photos, ...) Intervention des professionnels externes à l'école (LABO des Arts et du Mouvement)",, "12/10/2025 19:48:10","12/10/2025 19:48:10","L'album pour enfant en classe de renforcement français : création d'un album pour enfants à raconter aux maternelles de l'école","Dans le but de travailler la manière de raconter des livres aux enfants, j'aimerais faire venir une conteuse en classe. L'enveloppe coup de pouce servirait à payer sa venue.","6 ème secondaire général","40 élèves en deux classes","Novembre - Janvier","L'idée est de faire venir une conteuse pour que les élèves puissent vivre une séance de contes (avec et sans support). La conteuse ferait ensuite part de son expérience et surtout de ses conseils, bons plans, plans à éviter auprès des élèves qui pourraient également poser leurs questions. Elle pourrait ensuite démarrer la création d'histoire avec les élèves.","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Écriture, littérature & lecture"",Marionnette,""Théâtre et arts de la parole""",,,"Institut des Frères Maristes de Mouscron",1347,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Elise GOEMINNE",,,,"Rue des étudiants, 8 7700 Mouscron",0475659195,"La bibliothèque de Mouscron (visite et emprunt de livre) A imaginer et construire : la visite d'un dessinateur, illustrateur et/ou d'un écrivain de livre pour enfants","Amener les élèves à imaginer, inventer, créer et concevoir un album pour enfants qu'ils iront lire aux élèves de maternelle de notre école.","Lecture et analyse d'albums pour enfants, psychologie de l'enfant, travail de la langue - écriture (imagination, grammaire, syntaxe, vocabulaire), créativité (dessins, conception du livre), compétences d'oralité (interprétation de la lecture devant un public d'enfant)","Les élèves découvriront tout en travaillant la langue et leur imagination, le monde des livres pour enfants et l'enfant lui-même. L'école noue des liens encore plus importants entre la section maternelle et secondaire. Les élèves de maternelle bénéficient d'une histoire adaptée à leur âge.",200,300,"La somme servira à payer 4 heures d'animation de la conteuse (raconter une histoire, conseils sur l'oralité, conseils sur la conception du livre et si le temps le permet, aide à l'écriture de celle-ci)",, "13/10/2025 12:31:00","14/10/2025 16:18:52","La biodiversité à tous les étages","Le professeur de sciences a contacté l'asbl Ag' Y sont pour collaborer avec une classe du 1er dégré et le groupe d'adultes de Cuisinons Malin pour transmettre leurs connaissances concernant la préservation de la biodiversité. Suite à la visite à l'école Bara pour observer la parcelle Eco-jardin, nous avons conclu avec les partena ires présents qu'il semblerait intéressant de réhabiliter les bacs potagers . Après en avoir informé le groupe de Cuisinons malin, celui-ci a été invité à aider la classe pour l'aménagement de cete parcelle en milieu urbain. Ce projet reliera l'aspect théorique à des actions concrètes comme la remise en état des bacs potagers ,la décoration artistique et végétal, l'amènagement des ces bacs avec des végétaux comestibles. Toutes ces actions seront immortilisées par la création de scénarios , de mise en scène entre les jeunes et adultes, conservées sur des supports vidéos. Pour pérenniser ce projet, les vidéos seront consultables par les futurs élèves ou autres ( encore à définir) via un QR code. A l'issu de ce projet, nous célébrerons la fin du projet de manière festive à l'Eco-jardin.","Elèves de 2ème secondaire et groupe d'adultes de Cuisinons malin ","9 élèves de +/-14 ans et 8 adultes de 43 à 80 ans","janvier 2026 - juin 2026","portes ouvertes école - 11 avril 2026","""Arts numériques"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Cuisine et Arts de la table"",""Éducation permanente"",""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)"",""Nature et Développement durable"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Athénée Jules Bara et Asbl Ag' Y Sont ",,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Sandrine Delhaye ( professeur ) / Isabelle Hocq et Virginie Semet ( asbl A g' Y Sont)",,,,"rue du Quesnoy, 24 - 7500 Tournai","0495/438249 ( Mme Delhaye) - 0475/787288 ( Ag'Y Sont)","Elise Mathot ( Asbl Ag'Y sont) Catherine Laugier ( asbl Palette nature)","- Respecter l'environnement dans un milieu urbain - Réfléchir et agir sur les notions d'apprentissages sur la biodiversité, la saisonnalité des végétaux - Découvrir l'évolution du système alimentaire par la transmision du vécu des adultes - Prendre conscience de se nourrir sainement - Développer un esprit critique et constructif - Réhabiliter les bacs potagers - Pérenniser les actions concrètes de cette parcelle ""Eco-jardin"" - Créer du lien entre générations - au niveau du PECA: connaitre (connaissances scientifiques, savoir être, ...), rencontrer (un/des animateurs), pratiquer (alimentation, rencontre intergénérationnelle, ...)","- scientifiques, environnementales, développement durable - artistiques - éducation à la citoyenneté et sociale","- renforcer la cohésion du groupe jeunes et moins jeunes - se responsabiliser en tant que futur citoyen - Déconstruitre les préjugés entre générations",1500€,1500€,"prestations des différents partenaires Coût des réunions de coordination et d'évaluation Frais de déplacements Matériel servant à l'embellissement des 6 bacs potagers ( plantes, terreau, peinture, outils ) Matériel utilisé pour les panneaux didactiques Frais d'impression QR code",, "13/10/2025 12:31:00","13/10/2025 12:31:00","La biodiversité à tous les étages","Le professeur de sciences a contacté l'asbl Ag' Y sont pour collaborer avec une classe du 1er dégré et le groupe d'adultes de Cuisinons Malin pour transmettre leurs connaissances concernant la préservation de la biodiversité. Suite à la visite à l'école Bara pour observer la parcelle Eco-jardin, nous avons conclu avec les partena ires présents qu'il semblerait intéressant de réhabiliter les bacs potagers . Après en avoir informé le groupe de Cuisinons malin, celui-ci a été invité à aider la classe pour l'aménagement de cete parcelle en milieu urbain. Ce projet reliera l'aspect théorique à des actions concrètes comme la remise en état des bacs potagers ,la décoration artistique et végétal, l'amènagement des ces bacs avec des végétaux comestibles. Toutes ces actions seront immortilisées par la création de scénarios , de mise en scène entre les jeunes et adultes, conservées sur des supports vidéos. Pour pérenniser ce projet, les vidéos seront consultables par les futurs élèves ou autres ( encore à définir) via un QR code. A l'issu de ce projet, nous célébrerons la fin du projet de manière festive à l'Eco-jardin.","Elèves de 2ème secondaire et groupe d'adultes de Cuisinons malin ","9 élèves de +/-14 ans et 8 adultes de 43 à 80 ans","janvier 2026 - juin 2026","portes ouvertes école - 11 avril 2026","""Arts numériques"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Cuisine et Arts de la table"",""Éducation permanente"",""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)"",""Nature et Développement durable"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Athénée Jules Bara et Asbl Ag' Y Sont ",,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Sandrine Delhaye ( professeur ) / Isabelle Hocq et Virginie Semet ( asbl A g' Y Sont)",,,,"rue du Quesnoy, 24 - 7500 Tournai","0495/438249 ( Mme Delhaye) - 0475/787288 ( Ag'Y Sont)","Elise Mathot ( Asbl Ag'Y sont) Catherine Laugier ( asbl Palette nature)","- Respecter l'environnement dans un milieu urbain - Réfléchir et agir sur les notions d'apprentissages sur la biodiversité, la saisonnalité des végétaux - Découvrir l'évolution du système alimentaire par la transmision du vécu des adultes - Prendre conscience de se nourrir sainement - Développer un esprit critique et constructif - Réhabiliter les bacs potagers - Pérenniser les actions concrètes de cette parcelle ""Eco-jardin"" - Créer du lien entre générations","- scientifiques, environnementales - artistiques - éducation à la citoyenneté et sociale","- renforcer la cohésion du groupe jeunes et moins jeunes - se responsabiliser en tant que futur citoyen - Déconstruitre les préjugés entre générations",1500€,1500€,"prestations des différents partenaires Coût des réunions de coordination et d'évaluation Frais de déplacements Matériel servant à l'embellissement des 6 bacs potagers ( plantes, terreau, peinture, outils ) Matériel utilisé pour les panneaux didactiques Frais d'impression QR code",, "11/10/2025 12:25:07","12/11/2025 15:31:26","La musique au service des apprentissages","Nos classes de M1 à P1 seraient les acteurs de ce projet. Nous aimerions travailler sur le rythme, l'observation et la création d'instruments de musique avec un maximum de matériaux de la nature et/ou de récupération,... ) Nous aimerions également faire intervenir les Jeunesses musicales et pouvoir présenter un spectacle musical lors de la fête scolaire aux parents. Fête du carnaval avec réalisation d'instruments de musique. (Nous aimerions inviter un artiste au sein de l'école, pour cela nous allons introduire via la FWB un projet ""Rencontre Artiste Ecole"" afin qu'il nous partage ses savoirs.)","Accueil-M1-M2-M3 et P1","+/_ 60 enfants","janvier 2026 à juin 2026","La date de départ variera en fonction des disponibilités de l'artiste avec qui un premier contact à été établi pour la présentation du projet et de l'accord ou non du projet Rencontre Artiste Ecole.","""Danse & Art du mouvement"",""Musique & Chant"",""Nature et Développement durable""",,,"Ecole Fondamentale Saint-François Ath",776,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Joëlle Richart",,,,"Rue de Pintamont,28 Ath 7800",,"Les jeunesses Musicales. La MCA, la bibliothèque.","Faire découvrir le monde de la musique. La musique développe la créativité, la confiance en soi, aide les enfants à s'exprimer, à coopérer.Elle permet aux enfants de découvrir leur corps à travers le jeu, le son, le rythme, d'acquérir une bonne motricité et une oreille musicale. La musique rassemble les enfants et les enseignants au travers diverses disciplines. Elle permet de rencontrer, de pratiquer et de connaître. Elle permet également de faire un lien avec notre plan de pilotage et le bien-être au sein de l'école. Réaliser divers instruments de musique et pouvoir présenter un spectacle musical aux parents. Ouvrir les enfants à d'autres cultures musicales. Contact avec Sarah Wlominck de la MCA par rapport à un projet ""La boîte à zik","ECA musique : Connaître :prendre conscience du son et du bruit, percevoir divers paysages sonores, percevoir le rythme, découvrir divers instruments. Pratiquer : développer l'expression vocale, les paramètres du son, l'expression rythmique et corporelle, les instruments de musique, découvrir le monde culturel et artistique. Expression française et corporelle : s'exprimer par le langage corporelle. Eveil aux langues : découverte de musique étrangères. Psychomotricité : Chansons à gestes, danses Français : vocabulaire musical, écoute active et participative, prononciation,... ECA expr plastique : peinture sur musique,... Mathématique : compter le rythme, les sons,...","La musique est un fil conducteur à de nombreuses activités et est très riche en apprentissage par le jeu. La musique rassemble les enfants.Permettre aux enfants de l'école qui pratiquent un instrument de musique de le présenter aux autres.Lien éventuel vers l'Académie de Musique. Savoir-Faire : découvrir dans le cadre d'une rencontre avec un artiste des informations liées à la musique. Développer la motricité, la coordination, l'ouïe, le rythme,... Savoir-être : utilisation du corps comme outil d'expression, de créativité à travers un projet de groupe. Savoir : Education Artistique, Musicale et corporelle, Langue Française,... Pour les enseignants, réalisation d'un projet commun de la classe d'accueil à la P1, découvrir nos enfants différemment, proposer des activités de manière artistiques et musicales. Effectuer des recherches et des pratiques collaboratives au sein de l'équipe.",1000€,+/_1000€,"Les jeunesses musicales à raison de 180 euros x 3 classes maternelles et 1 x 270 euros pour la classe de primaire. Un spectacle : ""Le petit pianiste""pour découvrir la musique classique à la MCA 5 euros par enfant; classe de M3. Achat d'instruments de musique pour le projet : valise musicale Bricolux :115,5 euros ainsi que si besoin et à défaut de trouver des matériaux de récupération, de l'achat de divers matériaux pour la fabrication artisanale (pots en terre cuite, bâtons, grelots, ...).",, "13/10/2025 08:50:50","13/10/2025 09:01:46","Le carnaval à l'école","{{attach file=""Propositions_20252026_PECA.pdf"" desc=""Propositions_20252026_PECA.pdf (0.1MB)"" displaypdf=""1"" size=""original"" class="""" nofullimagelink=""1""}}","S2 - 5PUER - 5 AN - 5 ESTH - 6 PUER - 6 ESTH","entre 12 et 20 élèves par classe.","de Janvier à Juin","Pour information, Ma référente PECA Muriel Carpentier a eu toutes les informations sur le suivi du projet. ","""Artisanat d'art"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Cuisine et Arts de la table"",""Musique & Chant"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Centre Educatif de la Sainte-Union de Tournai",3370,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Emilie Picavet (Déléguée PECA) - Virginie Glorieux (Directrice)",,,,"Chaussée de Lille 12, 7500 Tournai ·","0033625937507 / +32 69 22 18 22","Maison de la Culture de Tournai - Jeunesses Musicales ","{{attach file=""Objectif_Le_carnaval__lcole.pdf"" desc=""Objectif_Le_carnaval__lcole.pdf (69.0kB)"" displaypdf=""1"" size=""original"" class="""" nofullimagelink=""1""}}","{{attach file=""Projet_pluridisciplinaire__Le_Carnaval__lcole.pdf"" desc=""Projet_pluridisciplinaire__Le_Carnaval__lcole.pdf (0.1MB)"" displaypdf=""1"" size=""original"" class="""" nofullimagelink=""1""}}","{{attach file=""Apports_du_projet.pdf"" desc=""Apports_du_projet.pdf (83.0kB)"" displaypdf=""1"" size=""original"" class="""" nofullimagelink=""1""}}","1000 euros","1200 euros","{{attach file=""Budget_PECA_Canarval.pdf"" desc=""Budget_PECA_Canarval.pdf (23.4kB)"" displaypdf=""1"" size=""original"" class="""" nofullimagelink=""1""}}",, "24/03/2025 14:39:03","24/03/2025 14:39:03","Le chevalier Toltèque: projet de prévention contre le harcèlement","Prévention contre le harcèlement - mise en pratique des exercices en classe, - comportement à travailler en cours de récréation - groupes de travail en classe Les artistes vont d'abord effectuer une apporche de cahque classe et poser des questions anodines quant au comportement des copains en cours de récré, dans les rangs, en classe, en dehors. Des petits jeux serviront de miser en pratique ","M1 - M3 et P1-P6",+-140,"avril à juin 2025","Quel est l'objectif visé par votre école/implantation à la participation à un rojet PECA Wapi ? - Prévention contre le harcèlement mettre des outils en place afin d'éviter des situations conflictuelles. - REncontre Parents/élèves - créer des ateliers en classe dont els exercices peuvent être appliqués tout au long de l'année. - proposer un outil pédagogique auxc ensiegnants et enfants Personne de référence: Nathalie Vraux, directrice À quels besoins spécifiques votre idée de projet culture-école répond ? répondre à la problématique par des outils adéquats Quel serait votre projet culture-école rêvé ? ","""Éducation permanente"",""Théâtre et arts de la parole""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/LeChevalierToltequeProjetDePreventionCo_fichierbf_file_chevaliertolteque_20250324143903_20250324143903.pdf_,,"'école Ecole les 3 Tilleuls - Rue des Ecoles 10 -7864 Deux-Acren Cases à cocher CECP (Communal et Provincial primaire)","Et:: 1436 IMpl: 2891","""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Cailleau Grégor",,,,"Rue des 4 Fils Aymon 21 - 7860 Lessines","068/250,605","- Booki SC - Le chevalier Toltèque Bvd Vischoffstein 39/4 - 1000 Bxl La compagnie proposerait les ateliers auprès des élèves.","Une meilleure communication avec de nouveaux outils et une expérience à prolonger au-delà de l'école. À la fin de la mise en oeuvre du projet, vous seriez content si...le fléau du harcèlement disparaissait","- techniques d'animation t dynamique de groupe - Expression verbale, non verbale - improvisation - théâtre ""action"" ","Aboutir à une meilleure communication grâce à de meilleurs outils Le Chevalier toltèque utilise les enseignements de la chevalerie qui ont été modernisé: - le respect, - l'écoute, - l'utilisation d'une ""arme"" (anciennement l'épée et le bouclier), qui correspondent actuellementà un comportenement, une manière d'agir, de parler Quelles sont les thématiques que vous aimeriez explorer au sein d'un laboratoire-projet ? - la lutte contre le harcèlement par le jeu",1000,1950,"Subventionner des artistes et animateurs professionnels qui apporteront des pistes ",, "09/10/2025 10:10:16","09/10/2025 10:10:16","Le mur enchanté","A la demande de la classe de P6, conception et réalisation d’une fresque murale au sein de l’école afin de donner vie à un mur défraichi, et de rendre l’espace plus convivial et esthétique. En amont, sensibilisation aux arts de la rue via une visite dans le centre de Bruxelles, rencontre avec une illustratrice locale et initiation à des techniques artistiques.","Classe de P6 ","25 enfants","avril-mai-juin 2026","Le projet se réalisera en 6 étapes réparties sur environ 8 séances (selon la météo). - Découverte du street-art à Bruxelles grâce à un parcours guidé par l’asbl ReForm. - Débat avec les élèves autour du projet, brainstorming libre, regroupement d’idées, vote. - Rencontre avec l’artiste locale Charlotte Meert : imagination d’éléments concrets, dessins, transfert des dessins sur papier transparent, composition du visuel final. - Préparation du mur : après avoir calculé les quantités de peinture et listé le matériel nécessaire : nettoyage et peinture du mur avec un fond blanc primaire. - Reproduction des dessins sur le mur avec la technique d’agrandissement par projection et mise en peinture. - Inauguration avec les autres classes. ","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts urbains""",,,"Ecole fondamentale libre mixte subventionnée de Silly","1453 implantation 2924","""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","David Delangre, Directeur.",,,,"rue du Marais 16 à 7830 Silly","068/55 17 55","Charlotte Meert, illustratrice locale.","L'équipe éducative souhaite que le mur dégage l'idée que l'école est un lieu d'apprentissage et d'épanouissement, un endroit pour grandir...mais ce sont les élèves qui décideront de la forme et pour ce faire, nous viserons les objectifs suivants. - Développer la créativité et l’expression artistique en transmettant un message, une idée, une émotion à travers une œuvre collective tout en apprenant une technique artistique. - Favoriser le travail collectif, la coopération, l’esprit de groupe : s’écouter, collaborer, partager des tâches… - Stimuler la réflexion et l’esprit critique : choisir un thème, comprendre des symboles et les messages visuels. - S’engager dans un projet : planifier les étapes, respecter les délais, valoriser l’effort et le sens des responsabilités. ","- Arts plastiques : techniques, couleurs, composition, mouvement artistique… - Français : expressions d’idées, débat, rédaction d’un carnet de bord. - Citoyenneté : réflexion sur les valeurs collectives : respect, citoyenneté, environnement, solidarité - Mathématiques : Mesures, proportions… ","- Pour les élèves : valorisation, développement des compétences sociales et artistiques, renforcement des liens, mise en œuvre complète des apprentissages, approche interdisciplinaire et motivationnelle. - Pour l’école et les enseignant(e)s : Valorisation de la pédagogie de projet, dynamique de classe positive, climat de confiance et de coopération, valorisation du travail de classe. ","1000 €","1580 € (solde en fonds propres de l'asbl ReForm).","Parcours street art à Bruxelles : frais de train et de visite guidée Prestations de l’illustratrice Achats de peinture et matériel (bâches, pinceaux, poscas, solvant, feuilles transparentes pour rétroprojecteur…) ",, "08/09/2025 10:33:49","13/10/2025 13:14:24","Les danses du monde pour se comprendre","Depuis quelques années et suite à l'après covid, nous constatons une augmentation des conflits et du mal-être autour du corps, un renfermement social,un manque d'ouverture aux autres et au monde qui les entoure. Au sein de l'école, l'équipe pédagogique, le centre pms et la direction se sont concertés pour trouver des pistes de solutions et a opté pour un travail en collaboration avec le PECA",P3,"entre 20 et 25 élèves","3 novembre au 17 avril","Pour toutes informations complémentaires nous sommes joignables l'école : 0497.970804 le partenaire culturel : 0473.694.434","""Danse & Art du mouvement""",,,"Ecole champ d'oiseaux",1328,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)"",""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Sophie Demarck",,,,"rue de la coquinie 168 à 7700 Mouscron",0477569272,"Partenaire culturel : ASBL ARABESQUE, centre artistique Rue Moucheron 145 à 7340 Colfontaine www.asblarabesque.be contact Rakiya 0473/694.434 mail : asblarabesque@gmail.com","Une volonté forte et sincère d'ouvrir les éléves, parents et équipes à la mixité culturelle. Sensibiliser à la connection du corps, de l'espace et des autres Développer les capacités sensorielles et cognitives de l'enfant ensemble Encourager le plaisir de bouger et de danser ensemble Transmettre et partager les émotions à travers l'art du mouvement à tous durant le spectacle final Fédérer les équipes autour d'un projet innovant et culturel","L'expression orale française, citoyenne et philosohpique. L'approche sciences humaines L'approche culturelle L'approche expression corporelle L'approche musicale ( rythmique) Aspect organitationnel et structurant ( s'inscrire dans le temps)","Pour les élèves : découvrir son corps, l'espace et les autres dans une diversité culturelle. Enseignants : l'échange transversal et le partage entre l'artiste, les enseignants et les apprenants. L'école : intégrer un projet peca dans nos pratiques,ouvrir à l'interculturalité, inscrire l'école dans une démarche qui répond aux enjeux et à la conjoncture actuelle.",930,930,"Frais d'intervention de l'artiste : 930 euros 95 euros +frais de déplacement 60 euros. Frais de costumes et accessoires : 0 pretés par l'asbl Arabesque gracieusement",, "07/10/2025 11:59:35","07/10/2025 11:59:36","Les Jeunesses Musicales aux Bengalis"," Bonjour, Je me permets de vous contacter car je suis l’une des délégués PECA de l’école l’Institut les Bengalis, école primaire spécialisée type 1 et 2 située à Mouscron. L’année passée, nous avons eu la chance d’obtenir grâce au PECA un concert gratuit des Jeunesses Musicales. Nos élèves ont vraiment adoré et nous avons eu un chouette contact avec les organisateurs de ce mouvement et les artistes étaient très chouettes. Cette organisation propose également des ateliers musicaux et nous pensons qu’ils peuvent être adaptés et bénéfiques pour nos élèves. Vous trouverez ci-joint la brochure avec les ateliers qu’ils proposent, leur intérêt pédagogique ainsi que le prix des ateliers. Le milieu socio-économique dans lequel nous travaillons étant défavorisé, nous aimerions pouvoir leur offrir ces ateliers gratuitement grâce à l’aide que vous proposez. Si cette aide nous est accordée, huit classes de notre école pourraient bénéficier de ces ateliers. Nous espérons recevoir une réponse positive à notre demande. Cordialement Les délégués PECA de l’école « l’Institut les Bengalis » ","Les élèves de type 1 et type 2 ( primaire et maternelle)","4 groupe entre 20 et 30 enfants.","en 2026","Les Jeunesses Musicales attendent un retour de notre part afin de pouvoir planifier les dates et le sujets excacts des ateliers. ","""Musique & Chant""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/LesJeunessesMusicalesAuxBengalis_fichierbf_file_Projet_avec_les_Jeunesses_Musicales_aux_Bengalis_2__20251007115935_20251007115935.pdf_,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/LesJeunessesMusicalesAuxBengalis_imagebf_image_8948480_20251007115935_20251007115935.jpg,"Ecole spécialisée les Bengalis",1350,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Salomé Lerat",,,,"166 rue de Rolleghem 7700 Mouscron",,"les Jeunesses musicales https://www.jeunessesmusicales.be/walloniepicarde/wp-content/uploads/sites/9/2025/07/BROCHURE-SCOLAIRE-2025-2026.pdf "," Découverte des instruments de musique Développer le sens du rythme Sensibiliser au monde musical Développer l’expression corporel Explorer les différents sens grâce à la musique Rencontre un ou plusieurs artistes","l'éducation musicale ( lien possible avec l'éveil et l'art plastique)","Sensibiliser les enfants au monde de la musique Leur offrir une animation qui dépasse les compétences des enseignants Apprendre aux enseignants des idées d'animations musicales Offrir une possibilité de lien avec d'autres matière, offrir un thème ",540,540,"A financer les ateliers ",, "18/04/2025 13:44:50","18/04/2025 13:47:40","Mettre de la couleur dans notre vie ","les élèves trouvent que notre cour de récération est très triste, ils ont émis l'idée d'y mettre de la couleur par des dessins sur les murs,peindre les bancs confectionnés avec des pallettes de récupération et la création de jeux de société géants sur des tourets en bois. ","maternelles et primaires ",106,"de juin à l'année scolaire 2025-2026","Notre Comité des Parents s'est engagé à construire les bancs en palettes. Les dessins sur les murs seront faits en ateliers avec les enfants et un opérateur culturel externe Les jeux de société seront réalisés lors d'une journée ""bricolage"" avec les parents Les règles des jeux seront éditées par les classes primaires et expliquées aux maternelles par eux. ","""Artisanat d'art"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts urbains"",""Écriture, littérature & lecture"",""Nature et Développement durable""",,,"Ecole communale de Moustier ",820,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","De Norre Pascale ",,,,"Route de Grandmetz,10 7911 Moustier ",0490/574175,"Matthieu Guilbert / inclusin ","Bien-être/contrôle de l'agressivité dans la cour de récréation / mathématiques/éducation artistique / lecture et écriture( règles des jeux) /cohéson de groupe/ inclusion","- éducation artistique - mathématiques - outils de la langue - compétences transversales ","cohésion de groupe bien-être des enfants projet commun ( école/parents/enfants) projet participatif nombreuses activités à l'extérieur des classes ",2000€,4625€,"achats des peintures, cache en plexi pour ^protéger la tablette des tourets, animation de l'opérateur externe ",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/MettreDeLaCouleurDansNotreVie_fichierbf_file1_devis_peintures_fresque_murale_20250418134450_20250418134450.jpg,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/MettreDeLaCouleurDansNotreVie_fichierbf_file2_projets_tourets_et_banc_20250418134450_20250418134450.pdf_ "15/10/2025 11:43:37","15/10/2025 11:44:35","Porté acrobatique pour me représenter au sein de la classe.","Avant la première séance : Le texte écrit du spectacle est remis à l’enseignant. L’objectif est que les élèves puissent le lire et l’analyser (compréhension, interprétation), sans anticiper la manière dont il sera joué sur scène. Atelier 1 : Présentation d’un spectacle acrobatique par la Cie Okaïme (École de Cirque Ball'Istik). Sur scène, 10 artistes interprètent grâce à leur corps un texte parlant du groupe et de la place que chacun occupe en son sein (15min). À la suite de cette représentation, un bord de scène (conversation entre les spectateurs et l'équipe artistique) est proposé aux jeunes. Le but de celui-ci est d’y aborder la vie d’artiste amateur, la création de spectacles, la pratique du cirque et la place de chacun dans le groupe ainsi que son fonctionnement (20 min). Le reste de la séance a pour objectif de découvrir certaines techniques de danse, d’acrobatie et d’acroporté proposées lors du spectacle vu précédemment. La séance est donnée par une partie des artistes présents sur scène : 1) Échauffement collectif avec les artistes : réveil articulaire + réveil musculaire. 2) Jeu collaboratif et de confiance «Je veux voler, tomber, rouler, etc…» : le groupe travaille ensemble à la résolution d'une demande personnelle d'un membre du groupe. 3) Jeu de la ""grande traversée"" : Travail du groupe pour déplacer une personne d'un endroit à l'autre de la salle sans lui faire toucher le sol. 4) Travail en deux sous-groupes (30min) : 1. Acrodanse : apprentissage d’une séquence dansée. Les mouvements passent d'une représentation géométrique en 2D (plan de déplacement, repères sur scène...) d'une séquence du spectacle à une nouvelle situation vécue par le corps en 3D. 2. Acroporté : travail de figures collectives augmentant le nombre de participants. 5) Retour au calme : étirements permettant un retour et un accent sur son propre corps + tour de ressentis sur la séance vécue (15min). Atelier 2 : 1) Activité créative autour de soi et du groupe : Retranscrire en quelques mots sa place occupée au sein du groupe (15min). 2) Réveil du corps et échauffement : Jeu du chat et de la souris + activités en confrontation puis en collaboration avec l'autre (15min). 3) Atelier collectif en acroporté : 1.Notions de contre-poids : pousser à la créativité après compréhension du concept. 2.Activité basée sur le principe de ""l’architecte"" : un membre de chaque équipe doit décrire une image/un schéma à faire reproduire par les membres de son équipe. L'exercice demande à l'élève de pouvoir passer d’une vue en 2D à une représentation en 3D. 3.Représentation d'un mouvement graphique par une séquence bougée et vécue par le corps : Commencer par de l’individuel pour avancer vers des dessins plus complexes et des groupes plus grands. 4) Retour au calme et tour de gratitude : Étirements du corps + mettre en avant un moment positif partagé avec quelqu'un ou quelques-uns du groupe (15min). Atelier 3 : 1) Représentation graphique du groupe et de son fonctionnement : Réaliser une représentation graphique (schéma, dessin...) à partir des témoignages écrits lors de l'atelier 2 qui servira de base pour la production d'un numéro acrobatique par les élèves (15min). (Ex : un groupe qui s'entend généralement bien peut être représenté par un rond. Si le groupe vit parfois des situations conflictuelles, cela pourrait se manifester par des lignes perpendiculaires entre elles). 2) Réveil du corps + échauffement : En petits groupes et de façon ludique, les élèves se représentent l'espace de jeu et en prennent possession (représentation par un plan quadrillé de la scène) (15min). 3) Création du spectacle acrobatique avec le groupe en plusieurs étapes (1h20) : 1. Lecture et représentation scénique de la création graphique réalisée en 1). 2. Reprise de la séquence d’acrodanse apprise et développée lors des ateliers 1 et 2. 3. Utilisation des figures d'acroporté au service du texte et de son ""mouvement"" réalisé en 1ère étape. 4. Mettre en musique la proposition artistique. 5. Réalisation artistique devant public ou vidéo enregistrée. 4) Retour au calme (massage dessin) + retour sur l'expérience vécue en groupe. Note : Tout le travail sur le texte et sur la représentation graphique de celui-ci a déjà été réalisé par la Cie Okaïme dans son spectacle ""Lettre à vous"" présenté aux élèves. Des exemples concrets peuvent ainsi être donnés tout au long du processus. ","Une classe de P3 et une classe de P4","35 élèves en P3 et 30 élèves en P4. Au total, 65 élèves. ","3 séances de 2h par groupe. ","Suite à une demande rejetée du projet Ariane 2.0.","Cirque,""Danse & Art du mouvement""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/PorteAcrobatiquePourMeRepresenterAuSeinD_fichierbf_file_lettre1570100_20251015114337_20251015114337.pdf_,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/PorteAcrobatiquePourMeRepresenterAuSeinD_imagebf_image_IMG_8868_19.32.39_20251015114337_20251015114337.jpg,"Institut Saint-Charles Peruwelz ",1632,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Nathalie Questienne ",,,,"Rue petillon, 22 7600 Péruwelz ",,"Ecole de cirque Ball'Istik : info@ballistik.be 0471/67.19.21 Rue du Marais 22, 7973 Beloeil","L'objectif principal du projet est de proposer au groupe-classe une expérience artistique collective mettant en lumière les interactions vécues en son sein. La finalité de l'expérience se traduit par la création d'un spectacle mêlant cirque et témoignage sur l'état du groupe et la place que chacun peut y prendre. Par la pratique de l'acrobatie, les élèves expérimenteront les possibilités de leur corps en permettant à chacun de se sentir disponible et utile pour le groupe tout en garantissant une ambiance de travail basée sur l'écoute et la confiance donnée aux autres. Les concepts-clés développés sont : la collaboration, l'échange, le partage, l'écoute de l'autre, la conscience du corps (du sien et de l'autre), la confiance (en soi et en l'autre), la pratique physique, la réflexion de groupe. Les moyens utilisés sont : le cirque par une pratique acrobatique, la danse et le mouvement, le témoignage, la représentation graphique d'un mouvement physique (et inversement). ","Citoyenneté : Ce projet artistique et corporel, mené en collaboration avec la Cie Okaïme (École de Cirque Ball'Istik), s’inscrit pleinement dans les objectifs du cours de citoyenneté et de philosophie morale proposés aux élèves de 4e primaire. Par le biais de la pratique du cirque, de la danse et de la création collective, ce projet permet aux enfants d’expérimenter concrètement les valeurs du vivre ensemble, de la coopération et du respect mutuel au sein d’un groupe. Tout au long des ateliers, les élèves sont amenés à : Découvrir leur place au sein du groupe, à identifier leurs forces et leurs limites, et à reconnaître celles des autres. Prendre conscience de l’importance de la confiance – en soi et envers autrui – lors des exercices d’acroporté et de jeux collaboratifs. Vivre la solidarité et la responsabilité partagée, puisque la réussite des figures et de la création finale dépend de la contribution de chacun. Exprimer leurs émotions, leurs ressentis et leurs idées à travers le mouvement, la parole et la création graphique ou corporelle. Apprendre à écouter, à dialoguer et à résoudre les désaccords, notamment dans la conception du numéro final et dans les temps d’échanges collectifs. Ainsi, le projet ne se limite pas à un apprentissage artistique : il constitue une véritable expérience citoyenne vécue par le corps et par le groupe. Éducation physique : À travers l'acrobatie et le travail proposé, l’élève est amené à connaitre ses forces, sa place et son ressenti émotionnel pour interagir avec les autres et collaborer. Il découvre ses capacités et devient acteur de ses apprentissages en faisant le lien entre sensations, mouvements et activités physiques. Il développe sa confiance en lui et s’approprie des valeurs, déconstruit des préjugés en matière d’activité physique et apprend à accepter l’autre dans sa différence et à lui laisser sa place. Mathématique : Par la création artistique finale, l'élève est amené à prendre conscience, à se situer et à se déplacer dans l'espace scénique qui l'entoure. La planification du spectacle permet aussi à l'élève de gérer le temps qu'il a pour accomplir sa tâche, en lien avec la musique et les autres du groupe. La représentation mentale puis graphique et enfin physique de la création collective permettent enfin de développer la conceptualisation, l'abstraction et la modélisation des élèves. Français : Le texte ""Lettre à vous"" permet de travailler de nombreux objectifs. Sa forme de lettre et son ton personnel amènent les élèves à identifier la situation de communication (émetteur, destinataire, intention) et à comprendre un texte long mêlant récit, émotion et réflexion. En lecture, il développe la capacité à repérer les informations explicites et implicites, à interpréter les émotions de l’auteur et à reconnaître les figures de style comme la métaphore ou la répétition. En écriture, il offre un modèle riche pour produire à leur tour un texte personnel ou collectif, cohérent et expressif, adapté à une situation de communication précise. À l’oral, il invite à une lecture expressive et à des échanges sur les valeurs évoquées : solidarité, amitié, persévérance et appartenance à un groupe. L’étude de la langue peut s’appuyer sur les pronoms, les temps verbaux et les connecteurs logiques présents dans la lettre. ","Par la pratique d'un cirque qui se veut profondément contemporain, le projet veut présenter aux élèves une autre représentation d'une discipline artistique en constante évolution, loin des images mentales souvent figées du cirque traditionnel. Le cirque d'aujourd'hui aborde d'autres disciplines artistiques qui seront développées dans les ateliers proposés comme la danse, la musique, la dramaturgie et l'écriture. Un vocabulaire scénique sera par ailleurs vu et utilisé pour la création finale. La représentation et le bord de scène assurés par la Cie Okaïme de l'École de Cirque Ball'Istik vont permettre une découverte de ce milieu. Le choix de présenter une compagnie amateur permet de rapprocher les élèves et leur vécu de celui des artistes mis en scène (10 artistes amateurs et semi-pros de 14 à 50 ans). Par ailleurs, le texte écrit par le metteur en scène et la musique composée sur mesure permettront d'aborder également ces éléments de la création globale. La pratique artistique se veut le plus large possible, à l'image du cirque contemporain défendu par le projet. En plus d'une pratique circassienne évidente, les élèves seront amenés à développer un mouvement dansé, à mettre en mots une expérience de groupe, à représenter avec le corps un ressenti, à raconter avec l'autre la relation qu'il construit avec lui. La pratique est au cœur du travail effectué et la finalité proposée permettra à chacun de garder une trace de ce moment vécu avec l'autre. ",1000,1000,"Cette somme va permettre de rémunérer les employés, la compagnie ainsi que le transport de notre matériel (tapis). ",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/PorteAcrobatiquePourMeRepresenterAuSeinD_fichierbf_file1_IMG_8883_20251015114337_20251015114337.JPG,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/PorteAcrobatiquePourMeRepresenterAuSeinD_fichierbf_file2_IMG_8861_20251015114337_20251015114337.JPG "23/04/2025 09:40:28","23/04/2025 09:40:28","projet artistique coiffure textile","Projet avec la maison de la culture à Tournai pour année scolaire 25 26 (avril 26), afin que nos élèves coiffent les personnes défilant lors de leur représentation textile.","4/5/6 e professionnelles coiffure","35 élèves","année scolaire 25 26 ( pour défiler en avril 2026)",,"""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts textiles"",Autre",,,"Collège Technique Saint Henri Mouscron",95332,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Mme Monnier Laurence",,,,"50 avenue Royale 7700 Mouscron",,"La maison de la Culture à Tournai","Donner du sens aux apprentissages techniques et artistiques Promouvoir les options proffessionnelles et créatives dans l'enseignement secondaire Valoriser l'image de la coiffure comme métier d'art. Renforcer l'estime de soi, l'expression et le savoir être des jeunes","techniques de coiffure, et le cours d'art plastique ","Renforcer l'estime de soi, l'expression et le savoir être des jeunes Collaboration entre professeurs de l'option et l'exterieur","1000 euros","nous ne savons pas encore chiffrer car nous sommes dans l'attente d'explications complémentaires de la maison de la culture","trajets Mouscron Tournai Le cout des matières premières ",, "18/09/2025 14:05:11","19/09/2025 15:43:47","Projet Cirque","Les enseignants de P1 et P2 montent un projet cirque, 6 classes sont concernées, ce qui fait un total de 111 élèves. Nous prévoyons les choses en grand avec un chapiteau XXXL, et la collaboration de CRAZY CIRCUS.","tous les P1 et P2 de l'école ","111 élèves","du 13 au 24 avril 2026",,Cirque,,https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/ProjetCirque2_imagebf_image_Screenshot_20250918_at_133949_Presentation__Animation_ecole.pdf_20250918140510_20250918140510.png,"Athénée Royal Robert Campin",5075,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","HARRIE ALINE",,,,"18 Rue du Château 7500 Tournai",0499/31.54.78,"Crazy Circus Asbl ainsi que l'internat Walter Ravez de Tournai pour le prêt de leur pelouse.","Monter un spectacle final pour les parents et les enfants des autres classes. Amener les élèves à s'épanouir en travaillant autrement.","Plusieurs compétences en ECA seront travaillées, mais aussi en formation sociale.Par exemple, le rythme de la marche et le corps, l'expressivité du visage, espaces, formes, matière, support, les couleurs et timbres, partager une réalisation, créer collectivement, et bien d'autres. Sans oublier, les compétences en éducation physique telles que:la latéralisation, ce qui peut améliorer la lecture et l'écriture, l'équilibre, le travail d'équipe, la collaboration, la coordination et l'enchainement des mouvements. Se repérer et se déplacer dans un espace, l'expression corporelle, faire attention à la sécurité (la sienne et celle des autres), l'estime de soi. En français également, nous travaillerons sur des compétences d'expression. Un projet complet, car hormis le fait de travailler beaucoup de compétences pendant les ateliers avec Crazy circus, nous travaillerons ce projet toute l'année dans nos classes.","Un grand projet inédit, jamais fait à l'école. Ce projet va vraiment permettre aux enfants de s'épanouir et d'apprendre autrement. C'est également l'occasion d'impliquer tous les parents à la fin du projet, lors du spectacle mais aussi toutes les autres classes de l'école. Nous ne pourrions pas monter un tel projet sans la participation de Crazy circus. Nous, enseignants, nous découvrirons nos élèves différemment. Nous pourrons ainsi les mettre en valeur.",1000€,5280€,"Couvrir une partie des frais des artistes qui vont transmettre leur passion et faire progresser au mieux nos élèves dans leurs apprentissages.",, "13/10/2025 16:10:20","14/10/2025 16:13:43","Projet fresque école du dehors","Madame, Monsieur, Dans le cadre de notre projet pédagogique, nous souhaitons réaliser, avec nos élèves de type 8, une fresque murale dans la cour de récréation de notre établissement. Ce projet a pour objectif principal d’embellir l’espace de vie des enfants tout en favorisant leur épanouissement artistique, leur expression personnelle et leur engagement collectif. __Présentation du projet__ Ce projet s’inscrit dans une démarche éducative pluridisciplinaire, combinant les arts visuels, la citoyenneté et le développement personnel. Les élèves seront impliqués activement dans toutes les étapes du processus, de la réflexion initiale à la réalisation finale. Nous avons également prévu la rencontre et la collaboration avec un(e) artiste muraliste, afin de : sensibiliser les enfants à la création artistique contemporaine, leur faire découvrir les techniques de peinture murale, valoriser les échanges entre professionnels du monde artistique et élèves, renforcer la portée du projet à travers un accompagnement qualifié et inspirant. Le thème de la fresque, qui sera défini avec les élèves, visera à transmettre des valeurs positives telles que la diversité, le respect, l’inclusion et l’ouverture à l’autre. __Objectifs pédagogiques__ Développer la créativité et l’expression artistique des élèves ; Favoriser le travail collaboratif et l’écoute de l’autre ; Renforcer le sentiment d’appartenance à l’école et à la communauté ; Valoriser les compétences personnelles et sociales ; Découvrir un métier artistique à travers une rencontre inspirante. Au niveau du PECA, connaitre un /des styles artistiques (street art, art contemporain); rencontrer un artiste, une forme artistique (street art), pratiquer (grafitti) __Demande de soutien__ Afin de concrétiser ce projet, nous sollicitons un subside destiné à couvrir les frais suivants : intervention de l’artiste (honoraires et déplacements) ; achat du matériel nécessaire (peinture, pinceaux, protection, etc.) ; préparation du mur et sécurisation du chantier. Le budget prévisionnel du projet s’élève à environ [montant devisé 2700 €]. Toute participation financière de votre part, même partielle, serait précieuse pour permettre la réalisation de ce projet porteur de sens. Nous restons bien entendu à votre disposition pour vous fournir toute information complémentaire (budget détaillé, calendrier, descriptif pédagogique complet) ou pour vous rencontrer afin de vous présenter le projet plus en détail. Dans l’attente de votre réponse, nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de nos salutations distinguées. ","Classes de Type 8","28 enfants","A définit",,"""Arts urbains""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/ProjetFresqueEcoleDuDehors_fichierbf_file_l039eveil_Mouscron_20251013161020_20251013161020.jpg,,"Ecole de l'Eveil Mouscron",1348,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Elise Letangre",,,,"rue de la Coquinie 285 - 7700 Mouscron","056 33 46 80","ASBL L'Enfant","Développer la créativité et l’expression artistique des élèves ; Favoriser le travail collaboratif et l’écoute de l’autre ; Renforcer le sentiment d’appartenance à l’école et à la communauté ; Valoriser les compétences personnelles et sociales ; Découvrir un métier artistique à travers une rencontre inspirante.","arts plastiques","sensibiliser les enfants à la création artistique contemporaine, leur faire découvrir les techniques de peinture murale, valoriser les échanges entre professionnels du monde artistique et élèves, renforcer la portée du projet à travers un accompagnement qualifié et inspirant.","1000 ou plus",2700,"financer l'intervention du graffeur",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/ProjetFresqueEcoleDuDehors_fichierbf_file1_l039eveil_Mouscron_20251013161020_20251013161020.jpg, "29/04/2025 09:53:16","29/04/2025 09:53:16","Projet JR","Dans le cadre du cours de français et en lien avec une démarche interdisciplinaire (expression, culture, citoyenneté), ce projet propose aux élèves de 7e professionnelle de s’inspirer du travail de l’artiste contemporain JR, et plus particulièrement de son documentaire Tehachapi, pour interroger leur image, leurs parcours et les stéréotypes qui les entourent. Le but du cheminement est de poser sur le sol de la cour, un trompe l'oeil de leur portrait, à l'aube de leur avenir.","Elèves de 7P",40,2025-2026,,"""Arts urbains"",""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/ProjetJr_fichierbf_file_Projet_JR_20250429095316_20250429095316.pdf_,,"Institut Technique Libre Ath",,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Eva Robeaux",,,,"Boulevard du Chateau 12 7800 Ath",0498748759,"Partenaires envisagés: - Inforjeune Ath - Picardie Laïque - Bibliothèque Ath - Maison Culturelle Ath - BagArt"," - DÉVELOPPER L’EXPRESSION ORALE ET ÉCRITE À TRAVERS DES ATELIERS THÉMATIQUES. - EXPLORER DES THÉMATIQUES SOCIALES ET CITOYENNES : PRÉJUGÉS, AVENIR, STÉRÉOTYPES. - DÉCOUVRIR LE TRAVAIL D’UN ARTISTE ENGAGÉ ET SON IMPACT SUR LA SOCIÉTÉ. - FAVORISER LA CONFIANCE EN SOI ET L’ESTIME DE SOI VIA LA MISE EN SCÈNE DE SON IMAGE. - TRAVAILLER EN ÉQUIPE ET MENER UN PROJET COLLABORATIF JUSQU’À SON ABOUTISSEMENT."," - Cours de français:compréhension de documents multimédias, expression orale, production écrite, analyse critique. - Arts et culture: interprétation d'oeuvres culturelles, création artistique, reflexion sur la fonction sociale de l'art. - Formation citoyenne: prise de conscience des stéréotypes et préjugés, réflexion sur l'identité, le regard de l'autre, participation à un projet collectif de transformation de l'espace scolaire, engagement actif dans une démarche porteuse de sens."," - Pour les élèves: Valorisation personnelle, confiance en soi, expression et créativité, esprit critique. - Pour l'enseignant: Dynamique interdisciplinaire, outil pédagogique stimulant, nouvelles approches d'enseignement. - Pour l'école: Image positive de l'établissement, cohésion, lien avec les familles et l'extérieur, ancrage dans les projets éducatifs actuels, possibilité de reconduite ou de mise en réseau",1000,2500,"La somme permettrait de couvrir une partie du cachet du photographe-artiste qui photographiera les portraits des élèves et s'occupera de la partie infographie pour le montage du trompe l'oeil.",, "26/08/2025 09:49:33","26/08/2025 09:49:33","Projet PECA Culture Wapi : « Création d'un spectacle de A à Z »","Projet qui prendra cours enfévrier et/ou mars 2026 ( à déterminer avec l'artiste/animateur) Travail en mouvement à la fois théâtral et corporel destiné à un public d'enfants de niveau différencié, âgé de 10 à 12ans. Public ayant besoin de modes d'expressions, travail de situation dans l'espace et le temps. Le centre culturel met à disposition son théâtre afin que les enfants disposent d'un outil optimisé. Ils pourront apprendre dans des conditions réelles.","10 - 12 ans de niveau différencié ","12 à 15 enfants ","février et/ou mars 2026 – 2*1semaine à raison de 5 demi-journées pour chaque semaine","Ce groupe souhaite prolonger une expérience de stage vécue alors qu'ils avaient un an ou deux de moins. Par ailleurs, les élèves sont ouverts à la culture grâce à un enseignant dynamique, qui s'implique dans les projets. Ils ont par ailleurs noué un lien fort avec l'animateur qui transcende les facultés des enfants à s'exprimer, que ce soit de manière non verbale ou verbale. Les enfants prennent possession de leur corps. - Les coulisses du spectacle:l'endroit où tout se prépare dans l'ombre - le plateau : est la scène, l'endroit où les artistes exercent leur représentation - l'accessoiriste qui apporte les différents costumes ou plutôt les accessoires qui serviront aux artistes - les régisseurs de plateaux: ce personnage de l'ombre qui place les chaises le micro, déplace le matériel afin qu'il puisse servir au spectacle (maquettes, chaises, tables, guéridons, éléments de décors..) - le régisseur lumière, son : lApprendre à utiliser des consoles de base. - le metteur en scène dont le rôle sera joué par le professeur qui s'implique donc à 100% dans ce projet actif à la fois ludique et pédagogique. - les comédiens - Le public: comment impliquer le public?","""Danse & Art du mouvement"",""Écriture, littérature & lecture"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Ecole les Audacieux, enseignement spécialisé. ","1445: école ""les Audacieux"" ","""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Grégor Cailleau(Animateur) ",,,,"Rue des 4 Fils Aymon 21 - 7860 Lessines Lieu de stage - Ecole ""les Audacieux"" Parvis St Roch, 7860 Lessines.","068/250,605","- Ecole ""es Audacieux"" - niveau différencié - asbl Empathiclown (Denis Bernard) Résidence Vert Mont, 105 B-7521 CHERCQ BELGIQUE 0472 40 82 52 ","- Développer le jeu, l'impro, l'écoute. - Permettre un moyen d'expression individuelle et collective par le corps via l'expression verbale et non verbale. ","- Le jeu burlesque - Communication - confiance en soi Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Permettre une meilleure communication, être à l'écoute du groupe que l'enfant soit public ou acteur. ","Permettre une meilleure communication, être à l'écoute du groupe que l'enfant soit public ou acteur. Un contact rapproché avec l'enseignant et l'école our des élèves en niveau différencié. Avoir une vision ludique à travers des exercices pédagogiques;","2*1000euros répartition en 5 demi-journées *2 semaines.",2000,"220euros/jour de prestation répartis durant deux semaines consécutives. => soit 880euros/ semaine + trajets: 120euros/semaine (Tournai -Lessines- Tournai) ",, "06/10/2025 16:36:38","20/10/2025 15:19:23","Projet podcast/radio dans les écoles","Un projet podcast/radio que va se méler à la matière donné par les enseignants","Jeune 12-18 ans","entre 4 et 17 jeunes","Décembre - mai",,"""Écriture, littérature & lecture"",""Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Centre culturel d'Enghien",,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)"",""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Marie Darwich",,,,Enghien,,"Collège Saint-Augustin, Athéné Royal d'Enghien","Finalités CRACS (Citoyen Responsable, Actif, Créatif et Solidaire) Créer une émission de radio/podcast de A à Z en classe, afin de favoriser la participation collective et le développement d’un projet commun. S’approprier les techniques d’expression, notamment l’expression orale, pour mieux communiquer, argumenter et partager ses idées. Découvrir et s’approprier un outil pédagogique, en utilisant la radio/podcast comme support d’apprentissage collaboratif et créatif.","Deux nouvelles options ont été ouvertes dans différentes écoles : d'une part un cours d'actualité, et d'autre part une option artistique.","Pour l'école : offrir un espace de parole Pour les élèves : travailler et apprendre avec un outils qui leur parlent Pour les profs : travailler avec un outils pédagogique pertinnent",1000,2600,"Forfait animateur (une dizaine d'heures), défraiement",, "13/10/2025 11:51:34","13/10/2025 11:51:34","PROJET SENTIER PEDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE","Animation d'un projet d'école de Brunehaut dans le cadre de la réalisation de panneaux didactiques et pédagogiques d'un sentier nature. Panneaux et peinture acrylique pour la réalisation de panneaux didactiques avec support des QR code qui feront le lien avec les fiches liées aux élèments de biodiversité mis en valeur sur le sentier SOus forme de compilation des travaux desélèves (peintures, dessins,photographies, textes, typographi illustrées..)qui seront assemblés pour être imprimés sur des panneaux type forex. Dimensions, forme et quanttié reste à définir. Accompa","élèves école communale","60 enfants sur différentes classes","février- juin 2026",,"""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Nature et Développement durable""",,,"ECOLE COMMUNALE DE BLEHARIES",5979,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Lannoo Frédéric",,,,"Rue des Zelvas, 2",,,"Appropriation d'un sentier que les élèves empruntes très régulièrement pour aller sur la Voie verte ou à la salle de sport toute proche. Recherches scientifiques, synthèse, restitution.Création artistique, vulgarisation scientifique.","Découverte environnement, nature faune/flore, arts plastiques, recherches scientifiques",,"1.000 €","2.500 €","Cachet pour les dix demi journées d'animation et d'accompagnement de l'animatrice autour du projet. 90€ PAR DATE ET PAR ANIMATION + FRAIS DE DEPLACEMENT Vaux-Brunehaut (aller-retour)",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/ProjetSentierPedagogiqueEtDidactique2_fichierbf_file1_SENTIER_PROJET_PECA_20251013115134_20251013115134.pdf_, "09/10/2025 16:23:40","20/10/2025 16:48:17","projet sentier pédagogique et didactique ","L""école de Laplaigne souhaiterait réaliser avec ses élèves des panneaux didactiques et pédagogiques d'un sentier nature régulièrement emprunté par les élèves de l'école et les habitants du village. De petits aménagements pour la faune sauvage avec panneaux éxplicatif sur la biologie de l'animal seront prévus. Des plantations de petits ligneuxen collaboration avec les ouvriers communaux seront prévus (sur budget communal)","Enfants de 3 à 12 ans","84 ","de février à juin 2025",,"""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Nature et Développement durable""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/ProjetSentierPedagogiqueEtDidactique_fichierbf_file_CHEMIN_AU_NATUREL_4_20251009162340_20251009162340.pdf_,,"Ecole communal de LAPLAIGNE",,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Fréderic Lannoo",,,,"Ruelle du Couvent, 8 7622 Laplaigne",0477/97.98.38,"Commune de Brunehaut, animatrice Catherine Laugier enregistrée sur fruitdespassions.be","permettre aux enfants de s’investir en faveur de la nature qui les entoure et de mieux comprendre le concept de la biodiversité. Ils sont invités à adopter un chemin.. Les élèves d’une classe sont invités à adopter un chemin proche de leur école et à y faire des aménagements, des semis et des plantations qui contribuent au maintien et à la restauration de la biodiversité. En apprenant à connaître et à apprécier la biodiversité sur les sentiers, les enfants apprennent à la respecter et à la protéger.","Sensibilisation et éducation à la nature et à la biodiversité. Activités artistique pour restitution.","Ce projet permettrait aux élèves de l'école de s'approprier un chemin proche de leur école. D'effectuer des recherches sur la faune et la flore présente et de restituer leurs connaissances sous forme de panneaux didactiques aux nombreux usagers de ce chemin communal (vétécistes, cavaliers, promeneurs)","1.000 €","2.000 €","Paiement de l'animatrice sur 10 demi journées d'accompagnement, de sensibilisation et de création des panneaux (avec des peintures, dessins, textes...) . ",, "07/03/2025 15:04:41","07/03/2025 15:04:41","Quand le patrimoine et l’estime de soi se rencontrent !","Projet « Quand le patrimoine et l’estime de soi se rencontrent ! » : Des collaborations innovantes, enrichissantes et collaboratives ! Ce projet, né d’une initiative collaborative entre une école professionnelle et une école spécialisée, se voit ouvrir leurs portes au musée. Ce projet offre donc une double perspective aux élèves. En effet, il vise, dans un premier temps, à offrir aux élèves de ces « mondes » différents une expérience patrimoniale unique et partagée. Ensuite, dans un deuxième temps, les élèves de l’école spécialisée auront la possibilité de découvrir et de profiter des services de coiffure et d’esthétique réalisés par les élèves des options professionnelles.","GROUPE 1 : Phase 2 et 3 de l'option service aux personnes de l'enseignement spécialisé (11é) GROUPE 2 : 6éme professionnelle coiffeur(euse) et 7ème technique esthéticien(ne) social(e) (17é)","28 élèves","Janvier 2025 - fin avril 2025","Le projet « Quand le patrimoine et l’estime de soi se rencontrent ! » est une initiative novatrice qui bénéficiera à tous les participants. En soutenant ce projet, vous contribuerez à améliorer le bien-être des élèves de l’école spécialisée tout en offrant une expérience culturelle et muséale enrichissante à chaque élève.","Patrimoine,Autre",,,"Ecole d'enseignement secondaire spécialisé Sainte-Gertrude",806,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Marie Legrain",,,,"Rue de bauffe, 2 7940 Brugelette",0497405438,"Institut Saint-François de Sales N° Fase 782 Personne de contact Fanny Abbeels fanny.abbeels@saint-francois.be Rue de l’Industrie, 6 – 7800 Ath Téléphone : 068/26 51 20 Espace Gallo-Romain Ath Brin de causette - savonnerie artisanale Fanny Legrain 0499/10.74.32 savonneriebrindecausette@gmail.com","Ce partenariat unique a pour objectif d’offrir une perspective patrimoniale et culturelle aux élèves de l’école spécialisée ainsi que de l’école professionnelle. Mais aussi d’améliorer le bien-être et l’estime de soi de ces mêmes élèves. Une introduction et préparation sont prévues avec les élèves d’aide aux personnes de l’école spécialisée. Deux médiateurs de l’Espace gallo-romain d’Ath viendront, en classe, présenter de façon participative des objets reconstitués des collections du musée. L’occasion de mettre les élèves en action autour de la thématique des Gallo-Romains tout en faisant connaissance avec les animateurs. Le premier volet de ce projet se passera à l’Espace gallo-romain d’Ath. Les 28 élèves de ces trois options différentes (coiffure, esthétique, aide aux personnes) et de ces 2 types d’enseignement différents sont invités à faire connaissance autour d’une découverte muséale enrichissante et étonnante. Au programme : - L’atelier « Soins du corps et soins de l’âme » ! Si les Gallo-Romains nous montraient le chemin ? La culture et l’histoire ont cette faculté, presque magique, de décomplexer, de faire parler, de mettre les élèves à la même distance d’aujourd’hui et de ses enjeux complexes. C’est donc au sein du musée que l’on propose de se poser des questions ensemble sur « Les soins du corps » mais également « Les soins de l’âme ». Les aller-retours passé-présent permettront de se poser des questions actuelles, également subjectives mais essentielles pour des adolescents. La mode ? La beauté ? Les soins du corps ? Les liens avec l’estime de soi ? - L'atelier création d'un savon. Rencontre, partage et pratique avec une savonnière. Le deuxième volet de ce projet est une collaboration innovante : offrir des services de coiffure et d’esthétique de la part de futurs professionnels aux étudiants en option aide aux personnes. En effet, nous visons à améliorer le bien-être physique et émotionnel des élèves de l’école spécialisée. Ces services incluent des coupes de cheveux, des soins du visage, des manucures et d’autres traitements esthétiques adaptés à leurs besoins spécifiques. Les enjeux sont néanmoins complexes !","Développement des connaissances et des compétences pratiques : Pour les élèves de l’option coiffure et esthétique, ce projet représente une opportunité précieuse de mettre en pratique leurs compétences dans un environnement réel. Tout en respectant les différences et les sensibilités de chacun, ils apprendront à adapter leurs techniques aux besoins particuliers des élèves de l’école spécialisée, développant ainsi leur empathie et leur professionnalisme. Pour les élèves d’aide aux personnes, ce projet permet un plongeon dans des univers très différents mais également étonnants. C’est également l’occasion de penser à sa position professionnelle future et à l’image de soi et des autres. Mais pour tous, c’est une occasion particulière de découvrir leur patrimoine et l’histoire de la région de façon interactive et dynamique. Une expérience muséale en VIP !","Renforcement des liens culturels et communautaires : L’enjeu complexe et sensible de ce projet est de favoriser l’inclusion et le respect mutuel entre les élèves des deux écoles. En découvrant un site culturel et patrimonial collectivement, en travaillant également ensemble, nous visons une meilleure connaissance, une meilleure compréhension de l’autre dans toute sa diversité et sa sensibilité afin également de renforcer le tissu social de notre communauté scolaire.",1000,1482,"Pour réaliser ce projet ambitieux, nous sollicitons des subsides afin de couvrir des frais d’organisation, d’entrées et de visites au musée, de logistique et de coûts liés aux déplacements. - Espace gallo-romain d’Ath Intro et préparation en classe par 2 médiateurs du musée le 7 avril : Prestations offertes par le musée Frais de déplacements : 10€ par tranche de 10 Km par voiture = 40€ Entrées au musée le 11 avril : gratuité de la FWB * Ateliers et animations le 11 avril : 9€/é X 28é = 252€ - Déplacements en train pour les ateliers/visites: Trajets entre Ath et Brugelette pour les élèves de St-François les 10 et 17 mars : 20 personnes X 10€ A/R = 200€ Trajets entre Brugelette et Ath pour les élèves de Ste-Gertrude les 11 et 24 avril : 14 personnes X 10€ A/R = 140€ - Accueil des élèves au sein des 2 établissements (brunch, repas, boissons) = 500€ - Atelier de création d’un savon = 12,5€/é X 28 = 350€",, "05/05/2025 13:16:07","05/05/2025 13:16:07","Réalisation d'une fresque dans la cour de l'école maternelle "" Les petites souris de Ghoy""","Xavier Thilly,dit Mr x, graffeur professionelle et originaire d'Ollignies, le village voisin de Ghoy. Réalisation d'une fresque avec les enfants de l'école de Ghoy. Sur le thème des hirondelles et réalisation de nichoirs, avec Action Nature et instalation des nichoir par la ville de Lessines. ","Ecole Maternelles ""Les petitres souris de Ghoy"" 1er, 2e et 3e maternelle","20 enfants","Septembre 25","La finaliter du projet, embellir la cour de l'école de Ghoy, qui est une école vetuste et retirée de la ville de Lessines. ","""Artisanat d'art"",""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts urbains"",""Nature et Développement durable""",,,"Ecole Maternelle "" Les petite souris de Ghoy""",1436,"""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)""","Pourtoy Geoffroy",,,,"rue des 4 Fils Aymon 21",0479694000,"Le centre culturel René Magritte de Lessines, porte le projet avec l'artiste Xavier Thilly, avec qui nous avons eux beaucoup d'autres projets, comme des stages graf avec adolescent, de customisation d'un festival avec des adolescents. le festival Roots and Roses. Réalisation de vidéos et articles partagés sur les réseaux du centre culturel et de l'école.","Faire gandir la population d'hirondelle sur Ghoy et rendre le cadre de l'école, plus joyeuse. Le professeur prendra en lien la nature, durant l'année 2025/2026. L'intérêt de la biodiversité... Le spectacle de fin d'année pendra en compte le projet sur les hirondelles et la fresque murale.","La connaissance des hirondelles, les espèces, les migrations, la nourriture...Histoire La réalisation et rencontre : d'une fresque murale en collaboration enfants et artiste. Art Urbain Réalisation de nichoirs en terre sur planche en bois, avec le patenariat de Action Nature ASBL de Lessines, avec qui nous avons déjà travaillé. Artisanat et art plastiques. Et la finaliter, avec l'instalations des nichoirs. ","L'hirondelles sera le lien d'apprentissage. Les artiste ayant utilisé des hirondelles dans les arts, la géographie, dans l'histoire. La représentation de l'hirondelle, dans les mémoires, chez les marins tatoués ect... ",1000€,1300€,"Les 1000€ serviront aux prestation de l'artiste Xavier Thilly, sur 5 fois, une demi-journée. Pour la peinture et autres frais, nous comptons sur des dons , et par la participation de la caisse de l'école.",, "05/05/2025 15:57:10","05/05/2025 15:57:10","Réalisations de marionnettes et créations de petites scénettes ou saynètes, joué devant la caméra, et puis diffusé devant les enfants de l'école. de l'école.","Suite au spectacle "" J'ai enlevé Mamie"" de la compagnie des 4 Mains programmé au centre culturel René Magritte à Lessines, au mois de janvier 26. Nous désirons réaliser une vidéo, de la fabrication à la réalisation de scénettes. Que les différents professeurs pourront partager en classe .","Ecole les Audacieux - Primaire et d'enseignement spécialisé - ","15 enfants","Février - mars 2026","Nous ferons appel à l'artiste plasticienne, Lucia Picaro, avec qui nous avons déjà beaucoup travaillée, commedia dell'arte, Créalisons, Mon Partimoine revisité.","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts textiles"",""Écriture, littérature & lecture"",Marionnette,""Musique & Chant"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Ecole primaire spécialisée libre ""Les audacieux"" à Lessines",10661,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Pourtoy Geoffroy",,,,"rue des 4 Fils Aymon 21 7860 Lessines",0479694000,"Le centre culturel René Magritte réalisera une vidéo du spectacle et des différents étapes de réalisations,avec des témoignage de Lucia Picaro et des enfants. Et qui sera partagé sur les réseaux de l'école et du centre culturel avec le soutient de PECA.WAPI. Réalisera un dossier synthétique, des lettres de créance, des agendas avec l'artiste et l'école. filméAprès le projet,je(Pourtoy Geoffroy-assistant théâtre jeune public, animateur et pédagoge de métier) retourerai en classe pour voir ensemble la vidéo, avoir un échange sur le projet, ce qu'ils ont appris et de parler de l'histoire de la marionnette dans le monde.","Voir:le spectacle ""J'ai enlevé Mamie"" du théâtre des 4 mains en janvier 26 au théâtre Jean-Claude Drouot à Lessines. Créé: des marionnettes avec l'artiste plasticienne Lucia Picaro. Réalisations: de saynetes, de l'écriture à la lecture. Puis mise en pratique: des saynetes avec accompagnement musical par différents instruments de récupérations (doublage à l'americain) filmé pour être partager à toute l'école.","Ils sont multiple, du théâtre par le spectacle et par la réalisation de saynetes filmées et partager au différents classe de l'école. De l'écriture, de l'arts plastiques, de l'arts textiles, des arts de la parole, de la musique et de la lecture.","Le rapport est bien-sûr le spectacle""J'ai enlevé Mamie"" et de prolonger le rapport au metier du théâtre et de marionnettiste en général. De l'écriture à la réalisations. De l'esprit et le travail en équipes, écriture et doublage musical. De la prise de confiance en soi et des autres. Créé du lien entre enfants, professeur et artiste. D'avoir un meilleur estime de soi. De finir un projet complèt. Du travail accompli.","1000 €",1000€,"La prèstations de l'artiste plasticienne Lucia Picaro pour la réalisations de marionnettes et des vêtements. 5 x Demi-journée. Et réalisations de petites saynetes jouées devant caméra puis partagé au différents classe de l'école. Du materiel pour la fabrication des marionnettes et des déplacements de l'artiste.",, "05/05/2025 14:54:31","05/05/2025 14:54:31","Réalisations de Marionnettes et créations de petites sénettes","Suite au spectacle de la compagnie des 4 mains "" J'ai enlevé Mamie"" programmé au mois de janvier 26 au centre culturel René Magritte à Lessines. Nous désirons réaliser une vidéo, de la fabrication à la réalisation de scénette. ","Ecole primaire Saint-Roch à Lessines, 3 et 4e primaire",22,"Février ou mars 26","Nous ferons appel à l'artiste plasticienne, Lucia Picaro, avec qui nous avons déjà beaucoup travaillée, commedia dell'arte, Créalison, Mon patrimoine revisité.","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts textiles"",""Écriture, littérature & lecture"",Marionnette,""Musique & Chant"",""Théâtre et arts de la parole""",,,"Ecole primaire libre Saint-Roch",1439,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Pourtoy Geoffroy",,,,"rue des 4 Fils Aymon 21",0479694000,"Le centre culturel René Magritte réalisera une vidéo, qui sera partagée sur les réseaux sociaux du centre cultuel et de l'école. Réalisera un dossier synthétique, des lettres de créance, des agendas avec l'artiste et l'école, qu'il partagera avec PECA.WAPI. Après le projet, je (Pourtoy Geoffroy - assistant théâtre jeune public, animateur et pédagoge de métier) retournerai en classe pour voir ensemble la vidéo, avoir un échange sur le projet, ce qu'ils ont appris et de parler l'histoire de la marionnetes dans le monde et son histoire.","Voir : le spectacle ""J'ai enlevé Mamie""du théâtre des 4 Mains, Janvier 26 au théâtre Jean-Claude Drouot à Lessines Créé: des Marionnettes avec l'artiste placticienne Lucia Picaro. Réalisations : de scénette à l'écriture et à la lecture. Puis mise en pratique : des scénette avec accompagnement musicale par différents instruments de récupérations (doublage à l'américain).","Ils sont multiple du théâtre par le spectacle et par la réalisation de scénettes filmées. De l'écriture, de l'arts plastiques, de l'arts textiles, des arts de la parole, de la musique et de la lecture.","Le rapport est bien-sûr le spectacle ""J'ai enlevé Mamie"" et de prolonger le rapport au metier de Marionnettiste et du théâtre en général. De l'écriture à la réalisation. De l'esprit et le travail en équipes, ecriture et doublage musicale).","1000 €",1000€,"La préstation de l'artiste plasticienne Lucia Picaro pour la réalisation de Marionnette et des vétements. 5 x demi-journée. Et réalisation de petites scénettes. Du materiel pour la fabrication des Marionnettes et des déplacements de l'artiste.",, "15/10/2025 09:38:08","15/10/2025 09:38:08","Soutien à notre projet : Art de la parole","(MODIFICATION DE DEMANDE MAI 2025) Notre petite école a décidé de se donner une identité. Elle devient à partir du mois de septembre, l'école des arts et de la culture. De se fait, les apprentissages tourneront beaucoup autour de différents arts mais également autour de l'étude du patrimoine. Etant située dans la région Athoise, le patrimoine, on connait et on aimerait l'exploiter au maximum. Notre projet d'établissement, en lien avec cette identité, se concentrera sur l'art de la parole. Nous aimerions vivement créer des ateliers autour de cette thématique avec toutes les classes de notre école dans le but de créer un spectacle de clôture, qui regrouperait les apprentissages de ces ateliers. Durant ces moments, nous souhaitons également donner aux enfants le goût d'une forme d'art et pourquoi pas, éveiller des vocations voire des passions. L'idée est d'effectuer des ateliers avec un professionnel. Ces ateliers permettraient aux enfants de découvrir des techniques de paroles, d'articulation, de posture et apprendre à s'exprimer librement. La finalité reste notre fancy fair où nos élèves assureront la présentation et une partie du spectacle.","enfants du primaire",47,"de janvier à mai","Nous travaillerons en collaboration avec Jean-François Massy. Après nous être concertés, nous avons ôpté pour plusieurs ateliers et exercices autour des arts de la parole. Mr Massy demande 250 euros par ateliers effectués. Idéalement, dans le cadre du projet, et afin que les enfants puissent apprendre plusieurs techniques, s'exercer et s'exprimer, nous aurions besoin de 3 ateliers par classe.","""Théâtre et arts de la parole""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/SoutienANotreProjetArtDeLaParole2_fichierbf_file_Le_patrimoine_et_les_crations_au_service_de_nos_apprentissages_1_2_20251015093808_20251015093808.pdf_,,"Ecole Communale du Gai Bocage",6267,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Delphine Dumont de Chassart",,,,"Rue de la commune 19 7811 Arbre",0496267296,"Il s'agirait d'une collaboration avec Mr Massy, professeur à l'académie d'Ath. ","Apprendre à prendre la parole. Etre face aux autres et assurer une bonne posture. Objectifs finaux: pouvoir prendre la parole en public dans le cadre de notre fancy fair qui aura lieu le 6 juin.","savoir lire, savoir parler, savoir écrire.Mais également des attendus transversaux tels que * Se connaitre et s’ouvrir aux autres ; • Apprendre à apprendre ; • Développer une pensée critique et complexe ; • Développer la créativité et l’esprit d’entreprendre ; • Développer des projets personnels","Les élèves peuvent profiter d'encadrement d'un professionnel qui leur permettrait de s'éveiller à des techniques encore inconnue. Pour les enseignants, il s'agit d'un soutien, d'une aide dans leur projet. En ce qui concerne l'école, cela montrerait que nous mettons notre projet d'école en route, et que nous effectuons des activités en lien avec celui-ci.",2250,2250,"Décorations et matériel en lien avec les apprentissages. cachets de l'intervenant",, "02/04/2025 09:50:14","14/10/2025 20:31:21","Soutien à notre projet : Art de la parole ","Notre petite école a décidé de se donner une identité. Elle devient à partir du mois de septembre, l'école des arts et de la culture. De se fait, les apprentissages tourneront beaucoup autour de différents arts mais également autour de l'étude du patrimoine. Etant située dans la région Athoise, le patrimoine, on connait et on aimerait l'exploiter au maximum. Notre projet d'établissement, en lien avec cette identité, se concentrera sur l'art de la parole. Nous aimerions vivement créer des ateliers autour de cette thématique avec toutes les classes de notre école dans le but de créer un spectacle de clôture, qui regrouperait les apprentissages de ces ateliers. Durant ces moments, nous souhaitons également donner aux enfants le goût d'une forme d'art et pourquoi pas, éveiller des vocations voire des passions. L'idée est d'effectuer des ateliers avec un professionnel. Ces ateliers permettraient aux enfants de découvrir des techniques de paroles, d'articulation, de posture et apprendre à s'exprimer librement. La finalité reste notre fancy fair où nos élèves assureront la présentation et une partie du spectacle. ","enfants du primaire ","47 ","de janvier à mai ","Nous travaillerons en collaboration avec Jean-François Massy. Après nous être concertés, nous avons ôpté pour plusieurs ateliers et exercices autour des arts de la parole. Mr Massy demande 250 euros par ateliers effectués. Idéalement, dans le cadre du projet, et afin que les enfants puissent apprendre plusieurs techniques, s'exercer et s'exprimer, nous aurions besoin de 3 ateliers par classe. ","""Théâtre et arts de la parole""",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/SoutienANotreProjetArtDeLaParole_fichierbf_file_Le_patrimoine_et_les_crations_au_service_de_nos_apprentissages_1_20250402095014_20250402095014.pdf_,,"Ecole Communale du Gai Bocage ",6267,"""CECP (Communal et Provincial primaire)""","Delphine Dumont de Chassart ",,,,"Rue de la commune 19 7811 Arbre",0496267296,"Il s'agirait d'une collaboration avec Mr Massy, professeur à l'académie d'Ath. ","Apprendre à prendre la parole. Etre face aux autres et assurer une bonne posture. Objectifs finaux: pouvoir prendre la parole en public dans le cadre de notre fancy fair qui aura lieu le 6 juin. ","savoir lire, savoir parler, savoir écrire.Mais également des attendus transversaux tels que * Se connaitre et s’ouvrir aux autres ; • Apprendre à apprendre ; • Développer une pensée critique et complexe ; • Développer la créativité et l’esprit d’entreprendre ; • Développer des projets personnels ","Les élèves peuvent profiter d'encadrement d'un professionnel qui leur permettrait de s'éveiller à des techniques encore inconnue. Pour les enseignants, il s'agit d'un soutien, d'une aide dans leur projet. En ce qui concerne l'école, cela montrerait que nous mettons notre projet d'école en route, et que nous effectuons des activités en lien avec celui-ci. ",2250,2250,"* Décorations et matériel en lien avec les apprentissages. * cachets de l'intervenant",, "15/10/2025 09:22:01","17/11/2025 08:49:01","Street art à Saint Maur","Demande d'une intervention afin de pouvoir nous aider financièrement à accueillir un artiste au sein de la classe.","Enfants de P6","17 enfants","de janvier à juillet 2026","Le créateur compte venir 5 séances de 2H au sein de la classe afin de travailler les différents aspects du street art : histoire, découverte du style, apprentissage du geste technique, découverte du matériel adéquat à ce type d'art, ...","""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)"",""Arts urbains"",Autre",,,"ASBL Ecoles paroissiales réunies implantation Saint Maur",95747,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)""","Ducoulombier Anaïs",,,,"Chaussée de Luingne 52 / 7712 Herseaux",0474608847," Asbl Graffilerie Artiste Mahou Le Chat Noir maouoner@gmail.com / Profil instagram : mahou_lechatnoir ","Découverte de la culture du street art, de son histoire et apprentissage d'une technique d'apprentissage différente de celles déjà décuvertes préalablement dans le cursus scolaire. Découverte de cette culture dans notre ville de Mouscron à travers le ""Parcours Street art"" réalisé par la Frégate, découverte des artistes qui ont réalisé ces différentes oeuvres à travers la ville. (L'artiste présent en classe propose d'enrichir l'application Street art cities dont il est l'un des administrateur)","ECA, formation historique, FMTTN, français, mathématique, citoyenneté ainsi que les compétences transversales.","Pour les élèves, l'apprentissage d'une nouvelle culture d'art à travers un projet commun à la classe. Pour les enseignants, avoir une personne ressource qui apportera son bagage d'artiste, ses connaissances culturelles et son expérience dans le domaine.",990€,2140€,"5 interventions de 2h et réalisation finale du projet avec implication totale des enfants",https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/files/StreetArtASaintMaur_fichierbf_file1_Devis_15_1_20251015092201_20251015092201.pdf_, "30/04/2025 15:02:02","30/04/2025 15:02:02","Valorisation du patrimoine linguistique : réadaptation de jeux de société en picard. ""Parleu l’patois d’Ath""","Ce projet s’inscrit dans une dynamique de revitalisation de la langue endogène de notre région, en lien étroit avec les valeurs de diversité culturelle et d’éducation populaire. Il a pour objectif de rendre accessible, ludique et intergénérationnelle la pratique du picard, tout en s'appuyant sur des supports familiers, attractifs et pédagogiques. Le kit serait composé de 4 jeux. • 1 Mémory : trouver le plus de paires de mots picards et leur équivalent en français • 1 Piktureka : trouver le mot français et l’image qui correspond au mot picard. • 1 Pictionary : faire deviner le mot picard en le dessinant aux autres joueurs • 1 Qui est-ce ? : poser des questions en picard pour découvrir quel personnage se cache sur la carte de son adversaire. Deux kits d’animation nous seraient nécessaires de manière à pouvoir fonctionner avec les classes plus nombreuses et d’en proposer la location. ","Classes de le 4ème à la 6ème primaire et de 1ère et 2ème secondaire de l’entité athoise.","Entre 12 et 28 élèves/classe.","Le projet est pérenne. Il peut se dérouler tout au long de l’année scolaire avec des moments phare liés au calendrier des festivités du folklore local.","Ce beau projet innovant de réadaptation de quatre grands jeux de société classique a été imaginé par les étudiants de la Haute Ecole de la Ville de Liège et adapté par l’ASBL La Besace dans le cadre du projet « Wallook ». La version picarde est (cruellement ;) inexistante ; nous pensons qu’elle rencontrerait un beau succès auprès des écoles -principalement des villages- de notre entité.","Patrimoine,Autre",,,"Le Réseau de Lecture publique d’Ath : Bibliothèque Jean de La Fontaine – Ludothèque Pirouette",,"""SeGEC primaire (Réseau Catholique)"",""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)"",""WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)"",""CECP (Communal et Provincial primaire)"",""CPEONS (Communal et Provincial secondaire)"",""FELSI (Réseau Libre non-confesionnel à pédagogie alternative)""","Nathalie Dujacquier",,,,"Boulevard du Château, 16 – 7800 ATH",068/68.13.40,"Cercle dialectal du Pays d’Ath (Coordonné par M. Adrien Dupont).","À travers cette initiative, nous souhaitons : o Sensibiliser les élèves à la richesse du patrimoine linguistique local. o Favoriser et valoriser la transmission orale du picard de manière conviviale. o Favoriser et valoriser les moments d’échanges intergénérationnels linguistiques et culturels au sein de la population territoriale. o Offrir aux enseignants des outils concrets et modernes pour animer des ateliers autour de la langue régionale. o (Re)découvrir le plaisir de jouer avec les mots ! ","Le langage","o Sensibiliser les élèves à la richesse du patrimoine linguistique local. o Par le biais du dialecte, éveiller la curiosité et développer l’analyse lexicale de la langue française. o Offrir aux enseignants des outils concrets et modernes pour animer des ateliers autour de la langue régionale. o Favoriser les liens intergénérationnels au sein de la population de l’école.","Entre 250 et 500 euros",500,"La somme servirait à la création de 6 boites de jeux (2 Pictionnary, 2 Memory, 2 Qui est-ce) ainsi que 8 clés USB : - Impression et personnalisation des jeux de cartes du Pictionnary - Impression et personnalisation des tuiles cartonnées du Memory - Impression et personnalisation des fiches cartonnées pour les questions du « Qui est-ce ? » ou d’un jeu de cartes avec les questions. - Impression et personnalisation des tuiles personnages dans le « Qui est-ce ? » - Impression et personnalisation des boites de jeux, boites pour les cartes - Achat des structures en plastique du Qui est-ce ? - Rédaction, impression et personnalisation des règles du jeu - Achat de petit matériel pour mettre dans les jeux (Crayons, feuilles, pions, deckbox,…) - Location de matériel d’enregistrement pour la production d’audio de prononciation du patois. - Achat des clés USB - Achat d’un sac ou contenant pour mettre le kit de jeux. PS : Le jeu « Piktureka » existe déjà en picard de Tournai (édité par le Service des Langues régionales endogènes). Nous pourrons facilement l’adapter. Le travail de traduction fourni par les membres du Cercle dialectal sera effectué à titre grâcieux. On attend la réponse de l’ASBL la Besace pour reprendre la charte graphique de leur version en d’autres dialectes. S’ils ne nous la fournissent pas, nous prendrons en charge le visuel des jeux. L’équipe de notre Réseau de lecture se charge d’effectuer les animations pédagogiques à l’attention des classes ainsi que la promotion de ces kits d’outils d’apprentissages ludiques. PS : Notre réalité de médiateurs culturels au sein de bibliothèque-ludothèque ne demande pas que nous soyons rémunérés pour nos activités : elles font partie intégrante de nos missions. L’aide pour l’achat du matériel serait un véritable coup de pouce qui permettrait au projet de voir le jour.",, "17/10/2025 17:18:14","17/10/2025 17:18:14","Workshop avec les S6 art de l'image","Demande d’intervention pour la mise en oeuvre d’un workshop avec des artistes en résidence à TAMAT, Tom Lombardo et Léo Devaddère et un groupe d’élèves de S6 en option art de l’image. Accompagnement d’une classe par deux artistes dans la découverte d’un processus de création artistique. Voir démarche des artistes en résidence à TAMAT. https://tamat.be/experimentation-textile/ > Tom Lombardo et Léo Devaddère.","6S art de l’image","12 élèves","entre fin novembre et mi-février",,"""Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)""",,,"Institut Saint-Luc Tournai - École secondaire artistique",3206/3351,"""SeGEC secondaire (Réseau Catholique)""","Clémentine Duval et Patricia Dopchie",,,,"Chau. de Tournai 7, 7520 Tournai","069 25 03 50 GSM: 0479479068","TAMAT, Musée de la Tapisserie et des Arts Textiles Adeline Voisin, Coordination pédagogique, pour le suivi. avoisin@tamat.be","Permettre à des étudiants en fin de cursus secondaire d’être confrontés à la démarche artistique de deux artistes. > Visiter une exposition d’art contemporain liée à la création artistique émergente. > Découvrir la notion de résidence artistique et son fonctionnement au sein d’un musée. > Mettre en situation des élèves dans un processus de création en lien avec la démarche d’artistes artistes (Tom Lombardo et Léo Devaddère).","Dans le cadre de nos cours d’expression visuelle et de technologie des arts, nous souhaitons organiser une rencontre entre les élèves et deux artistes de la région. Cette collaboration a pour objectif d’enrichir leur démarche créative pour ensuite proposer un projet artistique.","Cette rencontre permettra aux élèves de : - Découvrir le travail d’artistes contemporains locaux, leur univers et leurs techniques, afin de mieux comprendre la diversité des pratiques artistiques actuelles. - Échanger directement avec des professionnels, poser des questions sur leur démarche, leurs sources d’inspiration et le processus de création. - S’impliquer activement dans un projet, en expérimentant des techniques nouvelles ou en approfondissant une approche déjà travaillée en classe. - Donner du sens à leurs apprentissages, en inscrivant leur travail dans une véritable dynamique de création, proche du monde artistique réel. Ce projet vise donc à favoriser la rencontre entre l’école et la création contemporaine, à valoriser les talents régionaux et à stimuler la curiosité, l’esprit critique et l’expression personnelle des élèves. ","1000 €","1000 €","Prestation + frais de déplacements : 450€ / artiste TTC > 2 artistes 4h d’intervention. Matériel: 100€ TTC",,