Dernières actualités Wed, 15 Jul 2026 12:11:29 +0200 20 Le site du PECA (Parcours d\'Education Culturelle et Artistique) du territoire de Wallonie Picarde https://www.culturepointwapi.be/pecawapi/? fr-FR Copyright (c) 2026 PECAWapi http://www.stervinou.com/projets/rss/ Economie Sociale et Solidaire contact@yeswiki.net (Mr YesWiki) contact@yeswiki.net (Mr YesWiki) 60 https:#yeswiki.net/themes/margot/images/favicon.png Au fil des mots de Pierre Coran

Au fil des mots de Pierre Coran

Détails de la demande Nous aimerions filmer la pièce de théâtre que nous avons créée afin d’offrir à nos élèves , à leurs parents et aux visiteurs de l’exposition de fin d’année , l’occasion de voir et d’apprécier le travail accompli. De plus, nous souhaitons envoyer le film à Pierre Coran qui étant donné son grand âge , n’a pas pu répondre à notre invitation pour rencontrer les élèves .
Nous avions reçu un devis de 2200€ hors TVA.
Mais nous avons demandé une simplification des prises de vue qui nous permet de diviser le devis par deux.
Public concerné Tous les élèves de notre établissement scolaire .
Taille du groupe 180 enfants
Période du projet Les 14,16 et17 avril 2026
Informations complémentaires Le travail sera réalisé par un professionnel : Monsieur Esteban Lloret Linares
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)
Institution Arc-en-ciel IESPCF 50 rue des Viviers au bois, 7970 Beloeil
N° Fase 795
Cases à cocher
  • WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)
Personne de contact Carole Delhaye
Adresse / Commune 112 rue quevauville
Téléphone (facultatif) 0498673424
Autres partenaires impliqués Foyer culturel de Quevaucamps
Fondation Duhem
Les objectifs du projet Permettre aux élèves de notre établissement de découvrir l’œuvre de Pierre Coran
Utiliser des techniques de dessins apprises avec les membres de la fondation Duhem
Améliorer la confiance et l’estime de soi chez nos élèves
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? la lecture , la citoyenneté , le respect de l’autre , la decouverte d’un poète qui connaît bien notre établissement , le travail de dessin et peinture selon la fondation Duhem
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Il s’agit d’une énorme plus value pour la visibilité de nos actions au sein de la commune de Beloeil .
une reconnaissance du travail effectué par nos enseignants .
Mettre à l’honneur , le potentiel et les dons que nos élèves nous dévoilent tous les jours.
Somme demandée 1000 €
Somme totale du projet 1300 €
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Régler la facture de la personne qui va filmer et realiser le reportage .
Fichier : 17736674934018780992974322241595.jpg Télécharger
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]]> Mon, 16 Mar 2026 14:26:54 +0100 Workshop avec les S6 art de l'image WikiAdmin

Workshop avec les S6 art de l'image

Détails de la demande Demande d’intervention pour la mise en oeuvre d’un workshop avec des artistes en résidence à TAMAT, Tom Lombardo et Léo Devaddère et un groupe d’élèves de S6 en option art de l’image.
Accompagnement d’une classe par deux artistes dans la découverte d’un processus de création artistique.
Voir démarche des artistes en résidence à TAMAT.
https://tamat.be/experimentation-textile/ > Tom Lombardo et Léo Devaddère.
Public concerné 6S art de l’image
Taille du groupe 12 élèves
Période du projet entre fin novembre et mi-février
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
Institution Institut Saint-Luc Tournai - École secondaire artistique
N° Fase 3206/3351
Cases à cocher
  • SeGEC secondaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Clémentine Duval et Patricia Dopchie
Adresse / Commune Chau. de Tournai 7, 7520 Tournai
Téléphone (facultatif) 069 25 03 50 GSM: 0479479068
Autres partenaires impliqués TAMAT, Musée de la Tapisserie et des Arts Textiles
Adeline Voisin, Coordination pédagogique, pour le suivi.
avoisin@tamat.be
Les objectifs du projet Permettre à des étudiants en fin de cursus secondaire d’être confrontés à la démarche artistique de deux artistes.
> Visiter une exposition d’art contemporain liée à la création artistique émergente.
> Découvrir la notion de résidence artistique et son fonctionnement au sein d’un musée.
> Mettre en situation des élèves dans un processus de création en lien avec la
démarche d’artistes artistes (Tom Lombardo et Léo Devaddère).
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Dans le cadre de nos cours d’expression visuelle et de technologie des arts, nous souhaitons organiser une rencontre entre les élèves et deux artistes de la région. Cette collaboration a pour objectif d’enrichir leur démarche créative pour ensuite proposer un projet artistique.
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Cette rencontre permettra aux élèves de :
  • Découvrir le travail d’artistes contemporains locaux, leur univers et leurs
techniques, afin de mieux comprendre la diversité des pratiques artistiques
actuelles.

  • Échanger directement avec des professionnels, poser des questions sur leur démarche, leurs sources d’inspiration et le processus de création.
  • S’impliquer activement dans un projet, en expérimentant des techniques nouvelles ou en approfondissant une approche déjà travaillée en classe.
  • Donner du sens à leurs apprentissages, en inscrivant leur travail dans une véritable dynamique de création, proche du monde artistique réel.

Ce projet vise donc à favoriser la rencontre entre l’école et la création contemporaine, à valoriser les talents régionaux et à stimuler la curiosité, l’esprit critique et l’expression personnelle des élèves.
Somme demandée 1000 €
Somme totale du projet 1000 €
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Prestation + frais de déplacements : 450€ / artiste TTC > 2 artistes
4h d’intervention.
Matériel: 100€ TTC
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]]> Fri, 17 Oct 2025 17:18:14 +0200 Porté acrobatique pour me représenter au sein de la classe.

Porté acrobatique pour me représenter au sein de la classe.

Détails de la demande Avant la première séance :
Le texte écrit du spectacle est remis à l’enseignant. L’objectif est que les élèves puissent le lire et l’analyser (compréhension, interprétation), sans anticiper la manière dont il sera joué sur scène.

Atelier 1 :
Présentation d’un spectacle acrobatique par la Cie Okaïme (École de Cirque Ball'Istik). Sur scène, 10 artistes interprètent grâce à leur corps un texte parlant du groupe et de la place que chacun occupe en son sein (15min). À la suite de cette représentation, un bord de scène (conversation entre les spectateurs et l'équipe artistique) est proposé aux jeunes. Le but de celui-ci est d’y aborder la vie d’artiste amateur, la création de spectacles, la pratique du cirque et la place de chacun dans le groupe ainsi que son fonctionnement (20 min).

Le reste de la séance a pour objectif de découvrir certaines techniques de danse, d’acrobatie et d’acroporté proposées lors du spectacle vu précédemment. La séance est donnée par une partie des artistes présents sur scène :
1) Échauffement collectif avec les artistes : réveil articulaire + réveil musculaire.
2) Jeu collaboratif et de confiance «Je veux voler, tomber, rouler, etc…» : le groupe travaille ensemble à la résolution d'une demande personnelle d'un membre du groupe.
3) Jeu de la "grande traversée" : Travail du groupe pour déplacer une personne d'un endroit à l'autre de la salle sans lui faire toucher le sol.
4) Travail en deux sous-groupes (30min) :
  • 1. Acrodanse : apprentissage d’une séquence dansée. Les mouvements passent d'une représentation géométrique en 2D (plan de déplacement, repères sur scène...) d'une séquence du spectacle à une nouvelle situation vécue par le corps en 3D.
  • 2. Acroporté : travail de figures collectives augmentant le nombre de participants.
5) Retour au calme : étirements permettant un retour et un accent sur son propre corps + tour de ressentis sur la séance vécue (15min).

Atelier 2 :
1) Activité créative autour de soi et du groupe : Retranscrire en quelques mots sa place occupée au sein du groupe (15min).
2) Réveil du corps et échauffement : Jeu du chat et de la souris + activités en confrontation puis en collaboration avec l'autre (15min).
3) Atelier collectif en acroporté :
  • 1.Notions de contre-poids : pousser à la créativité après compréhension du concept.
  • 2.Activité basée sur le principe de "l’architecte" : un membre de chaque équipe doit décrire une image/un schéma à faire reproduire par les membres de son équipe. L'exercice demande à l'élève de pouvoir passer d’une vue en 2D à une représentation en 3D.
  • 3.Représentation d'un mouvement graphique par une séquence bougée et vécue par le corps : Commencer par de l’individuel pour avancer vers des dessins plus complexes et des groupes plus grands.
4) Retour au calme et tour de gratitude : Étirements du corps + mettre en avant un moment positif partagé avec quelqu'un ou quelques-uns du groupe (15min).

Atelier 3 :
1) Représentation graphique du groupe et de son fonctionnement : Réaliser une représentation graphique (schéma, dessin...) à partir des témoignages écrits lors de l'atelier 2 qui servira de base pour la production d'un numéro acrobatique par les élèves (15min). (Ex : un groupe qui s'entend généralement bien peut être représenté par un rond. Si le groupe vit parfois des situations conflictuelles, cela pourrait se manifester par des lignes perpendiculaires entre elles).
2) Réveil du corps + échauffement : En petits groupes et de façon ludique, les élèves se représentent l'espace de jeu et en prennent possession (représentation par un plan quadrillé de la scène) (15min).
3) Création du spectacle acrobatique avec le groupe en plusieurs étapes (1h20) :
  • 1. Lecture et représentation scénique de la création graphique réalisée en 1).
  • 2. Reprise de la séquence d’acrodanse apprise et développée lors des ateliers 1 et 2.
  • 3. Utilisation des figures d'acroporté au service du texte et de son "mouvement" réalisé en 1ère étape.
  • 4. Mettre en musique la proposition artistique.
  • 5. Réalisation artistique devant public ou vidéo enregistrée.
4) Retour au calme (massage dessin) + retour sur l'expérience vécue en groupe.

Note : Tout le travail sur le texte et sur la représentation graphique de celui-ci a déjà été réalisé par la Cie Okaïme dans son spectacle "Lettre à vous" présenté aux élèves. Des exemples concrets peuvent ainsi être donnés tout au long du processus.
Public concerné Une classe de P3 et une classe de P4
Taille du groupe 35 élèves en P3 et 30 élèves en P4. Au total, 65 élèves.
Période du projet 3 séances de 2h par groupe.
Informations complémentaires Suite à une demande rejetée du projet Ariane 2.0.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Cirque
  • Danse & Art du mouvement
Fichier : lettre1570100.pdf Télécharger
IMG_8868_19.32.39.jpg
Institution Institut Saint-Charles Peruwelz
N° Fase 1632
Cases à cocher
  • SeGEC primaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Nathalie Questienne
Adresse / Commune Rue petillon, 22 7600 Péruwelz
Autres partenaires impliqués Ecole de cirque Ball'Istik :
info@ballistik.be
0471/67.19.21
Rue du Marais 22,
7973 Beloeil
Les objectifs du projet L'objectif principal du projet est de proposer au groupe-classe une expérience artistique collective mettant en lumière les interactions vécues en son sein. La finalité de l'expérience se traduit par la création d'un spectacle mêlant cirque et témoignage sur l'état du groupe et la place que chacun peut y prendre. Par la pratique de l'acrobatie, les élèves expérimenteront les possibilités de leur corps en permettant à chacun de se sentir disponible et utile pour le groupe tout en garantissant une ambiance de travail basée sur l'écoute et la confiance donnée aux autres.
Les concepts-clés développés sont : la collaboration, l'échange, le partage, l'écoute de l'autre, la conscience du corps (du sien et de l'autre), la confiance (en soi et en l'autre), la pratique physique, la réflexion de groupe.
Les moyens utilisés sont : le cirque par une pratique acrobatique, la danse et le mouvement, le témoignage, la représentation graphique d'un mouvement physique (et inversement).
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Citoyenneté :
Ce projet artistique et corporel, mené en collaboration avec la Cie Okaïme (École de Cirque Ball'Istik), s’inscrit pleinement dans les objectifs du cours de citoyenneté et de philosophie morale proposés aux élèves de 4e primaire. Par le biais de la pratique du cirque, de la danse et de la création collective, ce projet permet aux enfants d’expérimenter concrètement les valeurs du vivre ensemble, de la coopération et du respect mutuel au sein d’un groupe.
Tout au long des ateliers, les élèves sont amenés à :
Découvrir leur place au sein du groupe, à identifier leurs forces et leurs limites, et à reconnaître celles des autres.
Prendre conscience de l’importance de la confiance – en soi et envers autrui – lors des exercices d’acroporté et de jeux collaboratifs.
Vivre la solidarité et la responsabilité partagée, puisque la réussite des figures et de la création finale dépend de la contribution de chacun.
Exprimer leurs émotions, leurs ressentis et leurs idées à travers le mouvement, la parole et la création graphique ou corporelle.
Apprendre à écouter, à dialoguer et à résoudre les désaccords, notamment dans la conception du numéro final et dans les temps d’échanges collectifs.
Ainsi, le projet ne se limite pas à un apprentissage artistique : il constitue une véritable expérience citoyenne vécue par le corps et par le groupe.

Éducation physique :
À travers l'acrobatie et le travail proposé, l’élève est amené à connaitre ses forces, sa place et son ressenti émotionnel pour interagir avec les autres et collaborer. Il découvre ses capacités et devient acteur de ses apprentissages en faisant le lien entre sensations, mouvements et activités physiques. Il développe sa confiance en lui et s’approprie des valeurs, déconstruit des préjugés en matière d’activité physique et apprend à accepter l’autre dans sa différence et à lui laisser sa place.

Mathématique :
Par la création artistique finale, l'élève est amené à prendre conscience, à se situer et à se déplacer dans l'espace scénique qui l'entoure. La planification du spectacle permet aussi à l'élève de gérer le temps qu'il a pour accomplir sa tâche, en lien avec la musique et les autres du groupe. La représentation mentale puis graphique et enfin physique de la création collective permettent enfin de développer la conceptualisation, l'abstraction et la modélisation des élèves.

Français :
Le texte "Lettre à vous" permet de travailler de nombreux objectifs. Sa forme de lettre et son ton personnel amènent les élèves à identifier la situation de communication (émetteur, destinataire, intention) et à comprendre un texte long mêlant récit, émotion et réflexion. En lecture, il développe la capacité à repérer les informations explicites et implicites, à interpréter les émotions de l’auteur et à reconnaître les figures de style comme la métaphore ou la répétition. En écriture, il offre un modèle riche pour produire à leur tour un texte personnel ou collectif, cohérent et expressif, adapté à une situation de communication précise. À l’oral, il invite à une lecture expressive et à des échanges sur les valeurs évoquées : solidarité, amitié, persévérance et appartenance à un groupe. L’étude de la langue peut s’appuyer sur les pronoms, les temps verbaux et les connecteurs logiques présents dans la lettre.
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Par la pratique d'un cirque qui se veut profondément contemporain, le projet veut présenter aux élèves une autre représentation d'une discipline artistique en constante évolution, loin des images mentales souvent figées du cirque traditionnel. Le cirque d'aujourd'hui aborde d'autres disciplines artistiques qui seront développées dans les ateliers proposés comme la danse, la musique, la dramaturgie et l'écriture. Un vocabulaire scénique sera par ailleurs vu et utilisé pour la création finale.
La représentation et le bord de scène assurés par la Cie Okaïme de l'École de Cirque Ball'Istik vont permettre une découverte de ce milieu. Le choix de présenter une compagnie amateur permet de rapprocher les élèves et leur vécu de celui des artistes mis en scène (10 artistes amateurs et semi-pros de 14 à 50 ans). Par ailleurs, le texte écrit par le metteur en scène et la musique composée sur mesure permettront d'aborder également ces éléments de la création globale.
La pratique artistique se veut le plus large possible, à l'image du cirque contemporain défendu par le projet. En plus d'une pratique circassienne évidente, les élèves seront amenés à développer un mouvement dansé, à mettre en mots une expérience de groupe, à représenter avec le corps un ressenti, à raconter avec l'autre la relation qu'il construit avec lui. La pratique est au cœur du travail effectué et la finalité proposée permettra à chacun de garder une trace de ce moment vécu avec l'autre.
Somme demandée 1000
Somme totale du projet 1000
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Cette somme va permettre de rémunérer les employés, la compagnie ainsi que le transport de notre matériel (tapis).
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]]> Wed, 15 Oct 2025 11:43:37 +0200 Soutien à notre projet : Art de la parole WikiAdmin

Soutien à notre projet : Art de la parole

Détails de la demande (MODIFICATION DE DEMANDE MAI 2025)
Notre petite école a décidé de se donner une identité. Elle devient à partir du mois de septembre, l'école des arts et de la culture. De se fait, les apprentissages tourneront beaucoup autour de différents arts mais également autour de l'étude du patrimoine. Etant située dans la région Athoise, le patrimoine, on connait et on aimerait l'exploiter au maximum. Notre projet d'établissement, en lien avec cette identité, se concentrera sur l'art de la parole. Nous aimerions vivement créer des ateliers autour de cette thématique avec toutes les classes de notre école dans le but de créer un spectacle de clôture, qui regrouperait les apprentissages de ces ateliers. Durant ces moments, nous souhaitons également donner aux enfants le goût d'une forme d'art et pourquoi pas, éveiller des vocations voire des passions. L'idée est d'effectuer des ateliers avec un professionnel. Ces ateliers permettraient aux enfants de découvrir des techniques de paroles, d'articulation, de posture et apprendre à s'exprimer librement.
La finalité reste notre fancy fair où nos élèves assureront la présentation et une partie du spectacle.
Public concerné enfants du primaire
Taille du groupe 47
Période du projet de janvier à mai
Informations complémentaires Nous travaillerons en collaboration avec Jean-François Massy.
Après nous être concertés, nous avons ôpté pour plusieurs ateliers et exercices autour des arts de la parole.
Mr Massy demande 250 euros par ateliers effectués. Idéalement, dans le cadre du projet, et afin que les enfants puissent apprendre plusieurs techniques, s'exercer et s'exprimer, nous aurions besoin de 3 ateliers par classe.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Théâtre et arts de la parole
Fichier : Le_patrimoine_et_les_crations_au_service_de_nos_apprentissages_1_2.pdf Télécharger
Institution Ecole Communale du Gai Bocage
N° Fase 6267
Cases à cocher
  • CECP (Communal et Provincial primaire)
Personne de contact Delphine Dumont de Chassart
Adresse / Commune Rue de la commune 19 7811 Arbre
Téléphone (facultatif) 0496267296
Autres partenaires impliqués Il s'agirait d'une collaboration avec Mr Massy, professeur à l'académie d'Ath.
Les objectifs du projet Apprendre à prendre la parole. Etre face aux autres et assurer une bonne posture.
Objectifs finaux: pouvoir prendre la parole en public dans le cadre de notre fancy fair qui aura lieu le 6 juin.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? savoir lire, savoir parler, savoir écrire.Mais également des attendus transversaux tels que
* Se connaitre et s’ouvrir aux autres ;
• Apprendre à apprendre ;
• Développer une pensée critique et complexe ;
• Développer la créativité et l’esprit d’entreprendre ;
• Développer des projets personnels
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Les élèves peuvent profiter d'encadrement d'un professionnel qui leur permettrait de s'éveiller à des techniques encore inconnue. Pour les enseignants, il s'agit d'un soutien, d'une aide dans leur projet. En ce qui concerne l'école, cela montrerait que nous mettons notre projet d'école en route, et que nous effectuons des activités en lien avec celui-ci.
Somme demandée 2250
Somme totale du projet 2250
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Décorations et matériel en lien avec les apprentissages. cachets de l'intervenant
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]]> Wed, 15 Oct 2025 09:38:08 +0200 Demande de soutien pour une fresque participative WikiAdmin

Demande de soutien pour une fresque participative

Détails de la demande Dans le cadre du PECA, les élèves de P1 et P2 (soit 46 élèves) souhaitent réaliser une fresque sur le mur d’entrée de l’école, en collaboration avec un artiste graffeur, également parent d’élèves et actif dans le monde associatif.

Le thème de cette création portera sur les valeurs humanistes, invitant chacun à la réflexion sur le respect, la solidarité et la tolérance.

Dans un deuxième temps, le projet se poursuivra avec la mise en place d’une boîte à livres, afin de favoriser l’accès à la culture, ainsi que la construction d’un hôtel à insectes pour sensibiliser les élèves à la protection de l’environnement.

Cette seconde étape se fera en collaboration avec un autre parent d’élèves et les élèves de la section menuiserie de l’Institut Libre des Métiers (enseignement spécialisé secondaire). Ce partenariat donnera tout son sens au projet en favorisant un partage intergénérationnel et en valorisant l’inclusion des enfants aux profils variés.
Public concerné Les élèves de P1 et P2
Taille du groupe 46
Période du projet de novembre 2025 à juin 2026
Informations complémentaires Objectif: transformer un mur en un espace d’expression collective, faire émerger une œuvre porteuse de sens, sur les valeurs de notre école et du savoir-être.

À travers des temps d’échange et de création, les participant.e.s s’approprient l’espace, construisent une œuvre qui leur ressemble et laissent une trace forte dans le lieu.

Une expérience sensible, humaine, et fédératrice, où l’art devient levier d’émancipation, de lien social et de transformation.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts urbains
  • Écriture, littérature & lecture
  • Nature et Développement durable
  • Patrimoine
  • Autre
Fichier : Devis_Fresque_Participative_EFCF101025.pdf Télécharger
Institution EF Taintignies
N° Fase 1645
Cases à cocher
  • WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)
Personne de contact Mélissa Dessauvages
Adresse / Commune rue des Bois 31 7618 Taintignies
Téléphone (facultatif) 0478/760904
Autres partenaires impliqués Colin Verbeke (artiste graffeur)
Asbl Picardie Laïque
Pierre Debraine, professeur de menuiserie à l'ITLM
Elèves de monsieur Debraine
Pascal Sablon ouvrier de l'école
Elodie Houssin , institutrice P1
Mélissa Dessauvages, institutrice P2
Josie Dehbi, institutrice immersion anglais P1
Eline Renson, institutrice immersion anglais P2
Les objectifs du projet Favoriser l’expression artistique et créative des élèves dans un cadre collectif.

Sensibiliser aux valeurs humanistes telles que le respect, la tolérance, la solidarité et l’inclusion.

Stimuler la réflexion collective et le dialogue autour des enjeux citoyens et sociaux.

Renforcer la cohésion et le sentiment d’appartenance au sein de la communauté scolaire.

Valoriser l’histoire et l’identité de l’école ainsi que sa diversité culturelle.

Encourager la collaboration entre élèves, parents, artistes et structures associatives.

Créer un lieu emblématique qui invite à la bienveillance et à l’ouverture aux autres.

Promouvoir un engagement citoyen et une posture active face aux défis sociaux et environnementaux.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Maîtrise de la langue française : expression orale pour décrire, débattre et expliquer le projet artistique, vocabulaire artistique et citoyen.

Arts et culture : découverte d’œuvres, initiation aux techniques artistiques (dessin, peinture, graffiti), rencontre avec un artiste, histoire de l’art.

Créativité et esprit d’initiative : capacité à inventer, imaginer, s’engager dans un projet collectif, faire des choix esthétiques et organisationnels.

Vivre ensemble : coopération, respect des différences, inclusion, écoute de l’autre, travail en équipe.

Esprit critique : analyse et justification des choix artistiques ou thématiques, réflexion sur les valeurs transmises par la fresque.

Sensibilisation à la citoyenneté et aux valeurs humanistes : réflexion sur le vivre-ensemble, la tolérance et l’ouverture culturelle.

Pratiques transversales : interdisciplinarité avec les sciences humaines, éducation à l’environnement, technologie (préparation, matériaux, sécurité), valoriser la lecture et renforcer la culture littéraire
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Pour les élèves :

Développement de la créativité, de l’expression artistique et de la confiance en soi, par la participation active à un projet collectif concret.

Renforcement de compétences sociales comme la coopération, l’écoute, le respect de la diversité et l’inclusion.

Approfondissement des connaissances culturelles et humanistes, avec une meilleure compréhension des valeurs citoyennes.

Sensibilisation à l’environnement et à la citoyenneté à travers les dimensions thématiques du projet.

Acquisition d’une posture d’engagement, d’initiative et de responsabilité dans un cadre valorisant.

Pour les enseignants :

Opportunité de co-construire avec des artistes et partenaires culturels un projet enrichissant, créant un nouveau terrain d’apprentissage pour leurs élèves.

Développement professionnel via la collaboration avec des professionnels extérieurs et l’intégration d’approches artistiques dans leurs pratiques pédagogiques.

Ouverture à une pédagogie plus inclusive, expérientielle et interdisciplinaire qui nourrit les dynamiques de classe et l’engagement des élèves.

Renforcement des liens avec les familles et la communauté locale grâce à la collaboration avec des parents impliqués dans le projet.

Ainsi, ce type de projet favorise l’épanouissement global des élèves tout en dynamisant les pratiques d’enseignement et en inscrivant l’école dans un réseau culturel et social plus large.
Somme demandée 1500
Somme totale du projet 2500
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) 1500 euros pour payer une partie de la rémunération de l'artiste pour la création mais aussi pour les animations pour l'ouverture à un autre type de culture: la culture urbaine , différencier le graf et les tags.
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]]> Wed, 15 Oct 2025 09:33:57 +0200 Street art à Saint Maur

Street art à Saint Maur

Détails de la demande Demande d'une intervention afin de pouvoir nous aider financièrement à accueillir un artiste au sein de la classe.
Public concerné Enfants de P6
Taille du groupe 17 enfants
Période du projet de janvier à juillet 2026
Informations complémentaires Le créateur compte venir 5 séances de 2H au sein de la classe afin de travailler les différents aspects du street art : histoire, découverte du style, apprentissage du geste technique, découverte du matériel adéquat à ce type d'art, ...
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Arts urbains
  • Autre
Institution ASBL Ecoles paroissiales réunies implantation Saint Maur
N° Fase 95747
Cases à cocher
  • SeGEC primaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Ducoulombier Anaïs
Adresse / Commune Chaussée de Luingne 52 / 7712 Herseaux
Téléphone (facultatif) 0474608847
Autres partenaires impliqués
  • Asbl Graffilerie
  • Artiste Mahou Le Chat Noir maouoner@gmail.com / Profil instagram : mahou_lechatnoir
Les objectifs du projet Découverte de la culture du street art, de son histoire et apprentissage d'une technique d'apprentissage différente de celles déjà décuvertes préalablement dans le cursus scolaire.
Découverte de cette culture dans notre ville de Mouscron à travers le "Parcours Street art" réalisé par la Frégate, découverte des artistes qui ont réalisé ces différentes oeuvres à travers la ville. (L'artiste présent en classe propose d'enrichir l'application Street art cities dont il est l'un des administrateur)
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? ECA, formation historique, FMTTN, français, mathématique, citoyenneté ainsi que les compétences transversales.
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Pour les élèves, l'apprentissage d'une nouvelle culture d'art à travers un projet commun à la classe.
Pour les enseignants, avoir une personne ressource qui apportera son bagage d'artiste, ses connaissances culturelles et son expérience dans le domaine.
Somme demandée 990€
Somme totale du projet 2140€
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) 5 interventions de 2h et réalisation finale du projet avec implication totale des enfants
Fichier : Devis_15_1.pdf Télécharger
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]]> Wed, 15 Oct 2025 09:22:01 +0200 Concert de Kaluze thème développement durable, lutherie , instruments en matériau recyclé

Concert de Kaluze thème développement durable, lutherie , instruments en matériau recyclé

Détails de la demande Luthier, multi-instrumentiste, voyageur, Bastien Van Lierde est un
peu tout ça à la fois: lors d’un voyage mémorable de la Belgique jusqu’au Chili, sur près
de 35 000 kilomètres.
Kaluze, c’est la mise en musique de ce périple de 3 années à travers le monde.
Bastien nous emporte ici dans une expérience sonore unique en son genre, par le biais d’instruments ethniques découverts le long de sa route, le tout agrémenté d’instruments classiques générés via
des loops en direct.
Et parce qu’il est donc aussi luthier, les flûtes natives amérindiennes, didgeridoo et différents appeaux
joués, sont entièrement créés à la main par Bastien dans son atelier en Belgique.
Kaluze nous propose de partir à la découverte du monde, tout d’abord via un récit photographique et explicatif sur le voyage, mais également par la démonstration d’instruments peu connus, l’explication de leur fonctionnement, leur symbolique et leur provenance. Kaluze propose ensuite aux participants de mettre la main à la pâte en créant eux-mêmes des instruments simples (flûtes harmoniques, coyok...), pour apprendre et comprendre les origines de la création d’un son.
Public concerné Tous les élèves de secondaire + élèves de P6 Ecole Fondamentale annexée (1100 élèves )
Taille du groupe 1100 élèves
Période du projet 6 février 2026
Informations complémentaires
La rencontre de Bastien(Kaluze) est également l’occasion de poser une réflexion quant à notre relation à l’autre:c’est par le hasard des rencontres et des imprévus, qui mènent à naviguer au gré des gens et paysages traversés, que l’on peut apprendre à découvrir, à chérir la diversité et la beauté de notre monde
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Artisanat d'art
  • Musique & Chant
  • Nature et Développement durable
Fichier : DP_Kaluze.pdf Télécharger
Institution Athénée Royal de Péruwelz
N° Fase 1635
Cases à cocher
  • WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)
Personne de contact Marie Allard
Adresse / Commune Rue des Français, 31 - 7600 Péruwelz Péruwelz
Téléphone (facultatif) 069/77-95-50 et 0478/72 77 64
Autres partenaires impliqués Jeunesses Musicales de wallonie Picarde
Les objectifs du projet PECA:
- connaitre : Présentation des instrument. La loop station (également connue sous le nom
de « looper ») est un dispositif électronique utilisé par les musiciens pour créer des boucles
sonores en temps réel. Cette technologie permet à un artiste de superposer plusieurs couches d’enregistrements audio pour créer une composition musicale complexe à partir d’une seule performance live.
- rencontrer: La siyotanka (flûte native amérindienne) est un instrument à vent qui trouve ses origines dans l’histoire des peuples autochtones d’Amérique du Nord (notamment des Grandes Plaines et du sud-ouest des ÉtatsUnis).
-pratiquer avec des clés d'écoute + création d'instruments
Le « slow travel » ou « slow tourisme », définit, comme cet anglicisme l’indique, une manière de voyager
alternative basée sur la simple idée de prendre le temps de la découverte.
Une expérience de vivre ensemble dans un établissement de grande taille
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? MUSIQUE
GÉOGRAPHIE
• Retracer le parcours de Kaluze sur une carte.
• S’arrêter sur chaque pays et analyser la situation géographique, politique, culturelle,...
• Observer les différents paysages : la faune et la flore.
• A travers ce voyage, découvrir les styles musicaux et les instruments de chaque pays, ainsi que
leur culture.
PHILOSOPHIE ET CITOYENNETÉ
Au-delà d’une pérégrination musicale hors du commun, l’histoire de Bastien (Kaluze) est l’occasion de poser une réflexion quant à notre relation à l’autre; c’est par le hasard des rencontres et des imprévus, qui mènent à naviguer au gré des gens et paysages traversés, que l’on peut apprendre à découvrir, à chérir la diversité et la beauté de notre monde.
La relation à l’autre
• Partir du mot ethnocentrisme
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Voici quelquess prolongements envisagés :
• pour le cours d'education musicale : étudier quelques musiques du monde,
• pour le cours d'option artistique : création d'instrument en lutherie sauvage et leur utilisation
• pour le cours de CPC : ouverture du monde par la philosophie et la citoyenneté
• le fondamental : découverte des instruments par la fabrication.
Il y aura encore des autres pistes mais pas encore déterminées
Somme demandée 1000€
Somme totale du projet 1260€
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) cachet artistique
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]]> Tue, 14 Oct 2025 20:36:55 +0200 Ethno Botanique : défilé de mode et coiffure au musée de Folklore de Mouscron

Ethno Botanique : défilé de mode et coiffure au musée de Folklore de Mouscron

Détails de la demande Présentation sous forme de défilé ou de films vidéos des productions réalisées par les élèves au sein du musée de Folklore. Les vêtements seront réalisés par la section Habillement (Enseignement pour Adultes) et les coiffures, par les élèves de 5e et 6e Professionnelle plein exercice.
Pour les frais engendrés de tissus, et pour les frais des coiffures ainsi que les ateliers (création de chapeaux, fleurs en papier crêpon, teinture des tissus de récupération, ...) au musée, nous demandons 1000 euros.
Public concerné 5/6 e professionnelles coiffure et section habillement de l'EA
Taille du groupe 14 élèves
Période du projet année scolaire 25 26 ( pour défiler en mai 2026)
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Autre
Institution Collège Technique Saint Henri Mouscron
N° Fase 95332
Cases à cocher
  • SeGEC secondaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Mme Monnier Laurence
Adresse / Commune 50 avenue Royale 7700 Mouscron
Autres partenaires impliqués Le musée de Folklore de Mouscron
Les objectifs du projet Développer les compétences et techniques de coiffure. S'associer avec l'équipe d'habillement de l'EA. Permettre aux élèves de s'ouvrir à la culture.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? L'option mécanique de notre établissement pour la réalisation des lutrins.
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Disciplinaires, développer la créativité, liens entre différentes options (en réponse à notre contrat d'objectifs), s'ouvrir à la culture, ...
Somme demandée 1000 euros
Somme totale du projet nous ne savons pas encore chiffrer. Cela dépendra aussi des activités sélectionnées organisées par le musée.
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Pour les frais engendrés de tissus, et pour les frais des coiffures ainsi que les ateliers (création de chapeaux, fleurs en papier crêpon, teinture des tissus de récupération, ...) au musée, nous demandons 1000 euros.
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]]> Tue, 14 Oct 2025 16:26:50 +0200 Décoration de la cour

Décoration de la cour

Détails de la demande Chaque classe réalisera un panneau pour décorer la cour en tenant compte de l'animal emblématique de la classe. Celui-ci mettra en évidence une valeur de l'école et sera illustrée à la manière d'un peintre.
Public concerné Ecole fondamentale (accueil-P4)
Taille du groupe 243 élèves
Période du projet 2025-2026
Informations complémentaires Ce projet entre dans notre plan de pilotage, renforcera la bienveillance et le respect entre les enfants.
Les panneaux seront installés dans la cour, endroit dans lequel enfants et adultes auront l'occasion de s'en imprégner.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Autre
Institution Ecole Saint Vincent de Paul
N° Fase 1370
Cases à cocher
  • SeGEC primaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Valérie Marcoux
Adresse / Commune rue de Sambre,22-7850 Enghien
Téléphone (facultatif) 02/395 33 02
Autres partenaires impliqués Centre culturel d'Enghien
Les objectifs du projet Redécorer la cour
Travailler la citoyenneté
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Les arts
La citoyenné
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Implication de chacun pour faire (re) vivre les valeurs essentielles, les afficher.
Somme demandée 1000 euros
Somme totale du projet 1000 euros
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Achat des 12 panneaux (extérieur)
Achat de la peinture (extérieure)
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]]> Tue, 14 Oct 2025 09:40:36 +0200 Projet fresque école du dehors

Projet fresque école du dehors

Détails de la demande Madame, Monsieur,

Dans le cadre de notre projet pédagogique, nous souhaitons réaliser, avec nos élèves de type 8, une fresque murale dans la cour de récréation de notre établissement. Ce projet a pour objectif principal d’embellir l’espace de vie des enfants tout en favorisant leur épanouissement artistique, leur expression personnelle et leur engagement collectif.

Présentation du projet

Ce projet s’inscrit dans une démarche éducative pluridisciplinaire, combinant les arts visuels, la citoyenneté et le développement personnel. Les élèves seront impliqués activement dans toutes les étapes du processus, de la réflexion initiale à la réalisation finale.

Nous avons également prévu la rencontre et la collaboration avec un(e) artiste muraliste, afin de :

sensibiliser les enfants à la création artistique contemporaine,

leur faire découvrir les techniques de peinture murale,

valoriser les échanges entre professionnels du monde artistique et élèves,

renforcer la portée du projet à travers un accompagnement qualifié et inspirant.

Le thème de la fresque, qui sera défini avec les élèves, visera à transmettre des valeurs positives telles que la diversité, le respect, l’inclusion et l’ouverture à l’autre.

Objectifs pédagogiques

Développer la créativité et l’expression artistique des élèves ;

Favoriser le travail collaboratif et l’écoute de l’autre ;

Renforcer le sentiment d’appartenance à l’école et à la communauté ;

Valoriser les compétences personnelles et sociales ;

Découvrir un métier artistique à travers une rencontre inspirante.
Au niveau du PECA, connaitre un /des styles artistiques (street art, art contemporain); rencontrer un artiste, une forme artistique (street art), pratiquer (grafitti)

Demande de soutien

Afin de concrétiser ce projet, nous sollicitons un subside destiné à couvrir les frais suivants :

intervention de l’artiste (honoraires et déplacements) ;

achat du matériel nécessaire (peinture, pinceaux, protection, etc.) ;

préparation du mur et sécurisation du chantier.

Le budget prévisionnel du projet s’élève à environ [montant devisé 2700 €]. Toute participation financière de votre part, même partielle, serait précieuse pour permettre la réalisation de ce projet porteur de sens.

Nous restons bien entendu à votre disposition pour vous fournir toute information complémentaire (budget détaillé, calendrier, descriptif pédagogique complet) ou pour vous rencontrer afin de vous présenter le projet plus en détail.

Dans l’attente de votre réponse, nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de nos salutations distinguées.
Public concerné Classes de Type 8
Taille du groupe 28 enfants
Période du projet A définit
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts urbains
Fichier : l039eveil_Mouscron.jpg Télécharger
Institution Ecole de l'Eveil Mouscron
N° Fase 1348
Cases à cocher
  • WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)
Personne de contact Elise Letangre
Adresse / Commune rue de la Coquinie 285 - 7700 Mouscron
Téléphone (facultatif) 056 33 46 80
Autres partenaires impliqués ASBL L'Enfant
Les objectifs du projet Développer la créativité et l’expression artistique des élèves ;

Favoriser le travail collaboratif et l’écoute de l’autre ;

Renforcer le sentiment d’appartenance à l’école et à la communauté ;

Valoriser les compétences personnelles et sociales ;

Découvrir un métier artistique à travers une rencontre inspirante.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? arts plastiques
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? sensibiliser les enfants à la création artistique contemporaine,

leur faire découvrir les techniques de peinture murale,

valoriser les échanges entre professionnels du monde artistique et élèves,

renforcer la portée du projet à travers un accompagnement qualifié et inspirant.
Somme demandée 1000 ou plus
Somme totale du projet 2700
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) financer l'intervention du graffeur
Fichier : l039eveil_Mouscron.jpg Télécharger
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]]> Mon, 13 Oct 2025 16:10:20 +0200 Géométrie, espace et mouvement

Géométrie, espace et mouvement

Détails de la demande Les mathématiques et la géométrie ne sont pas toujours appréciés des élèves car plutôt abstraits. Pourtant ils font partie intégrante de notre quotidien et qu’on le veuille ou non, nous les côtoyons sans même s’en rendre compte. Ce projet a donc pour objectif de faire prendre conscience aux élèves que la géométrie est partout dans ce qui nous entoure. Ils pourront également expérimenter avec leur corps des formes ou notions géométriques sous forme de mouvements ou de déplacements dans l’espace, afin de les aider à visualiser et appréhender la géométrie d’une autre manière. Les ateliers seront adaptés au niveau des élèves et mis en lien avec les apprentissages vus en classe dans le domaine de la géométrie. Les élèves de P1P2P3 travailleront plus spécifiquement sur les formes et les élèves de P4P5P6 sur des formes plus complexes, mais également sur des notions comme la symétrie ou l’homothétie. Des notions seront également abordées par des exercices et expérimentations sur le corps en référence au travail de la forme et de l’espace du chorégraphe Rudolf Laban.

Le projet se fera en cinq ateliers de 2 périodes chacun.

Dans le premier atelier, chaque élève sera amené à observer et à réfléchir sur ce qui l’entoure afin de prendre conscience de l’utilisation quotidienne des notions géométriques vues en classe. Nous partirons d’un exercice d’observation de la classe et de l’environnement extérieur de l’école. Les élèves seront appelés à identifier dans ce qu’ils voient autour d’eux, les notions géométriques vues avec leur professeur. Cette recherche sera faite dans un premier temps de façon totalement libre puis si besoin un peu plus guidée, sous forme de chasse au trésor, afin d’aider les élèves à trouver des notions plus complexes, en fonction du niveau de scolarité de chaque classe. Nous rassemblerons ensuite les observations de chacun et ferons un parallèle avec les différents domaines auxquelles ces notions peuvent être reliées (nature, architecture, différentes disciplines artistiques,…). Certaines notions seront abordées de façon plus théorique afin de les comprendre et de préparer les ateliers suivants.

Les deuxième et troisième ateliers seront essentiellement basés sur une approche corporelle de l’espace. Ils seront constitués d’exercices d’improvisation et d’expérimentations basés sur le mouvement afin d’utiliser le corps pour représenter les notions que les élèves auront observés lors du premier atelier. Ils seront amenés par exemple à trouver des moyens de représenter des formes géométriques dans l’espace grâce à leur corps, à des déplacements, à l’aide de matériel comme des cordes ou des traçages au sol. Ce travail sera guidé par l’animatrice et effectué seul, par deux ou en groupe afin de favoriser également les échanges et la collaboration entre les élèves. Une partie des exercices sera mise en lien avec des notions du travail de Laban comme la forme (boule, plan, flèche) ou les notions de poids, temps et espace. En fin d’atelier, les élèves seront amenés à construire une très courte chorégraphie ou un tableau vivant avec les différents éléments travaillés précédemment.

Pour les quatrième et cinquième ateliers, les élèves travaillerons par petits groupes sur la représentation spatiale sous différentes formes. En utilisant les notions vues dans les ateliers précédents, ils auront la possibilité de faire des représentations plus réduites des différentes notions géométriques en utilisant divers objets, jeux et autres. Nous ferons aussi appel à des notions de programmation et au langage logo afin de travailler avec les élèves la représentation spatiale des formes géométriques. Ils pourront en travaillant par groupe utiliser le mouvement et les déplacements dans l’espace afin d’observer et expérimenter la représentation spatiale des formes avant de la traduire informatiquement dans le programme logo. L’aide de l’outil informatique en lien avec le mouvement peut permettre aux élèves de se représenter des notions parfois abstraites en les faisant vivre d’une autre manière qu’une représentation sur papier avec les outils habituels du cours de géométrie (règle, compas, équerre). Cette approche peut aider les élèves ayant plus de difficultés à appréhender des notions abstraites, à se représenter la géométrie dans l’espace.

Au cours de ces ateliers les élèvent seront donc amenés à observer, expérimenter et découvrir, se transformant ainsi eux-mêmes en outils mathématiques permettant d’aborder certaines notions sous un angle différent.

Tout au long des ateliers, des photos et vidéos seront prises puis rassemblées dans un petit montage qui sera le témoignage du projet et présenté lors des portes ouvertes.
Public concerné Elèves de la section primaire de l’Ecole communale de Ghislenghien
Taille du groupe Elèves de P1P1P3 : 15 - Elèves de P4P5P6 : 19
Période du projet 5 ateliers de 2 périodes avec chaque classe répartis sur les mois de novembre et décembre 2025 pour les P4P5P6 et sur les mois de janvier et février 2026 pour les P1P2P3.
Informations complémentaires - Plusieurs prolongements du projet sont prévus par les institutrices, notamment le travail sur la construction des solides et les différentes notions liées à la perception de l’espace en règle général. Elles pourront réutiliser les notions, exercices et matériels vu dans le cadre du projet afin d’aider les élèves à l’assimilation des apprentissages en classe.
- Un montage de photos et vidéos sera présenté lors des portes ouvertes
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts numériques
  • Danse & Art du mouvement
Institution Ecole communale 1 de Ath, implantation de Ghislenghien (Le Pré Fleuri), Chemin des Passants 2 à 7822 Ghislenghien
N° Fase 1415
Cases à cocher
  • CECP (Communal et Provincial primaire)
Personne de contact Wobmann Céline
Adresse / Commune Chaussée de Grammont 67; 7822 Ghislenghien
Téléphone (facultatif) 0473 42 33 99
Autres partenaires impliqués Atelier Mouvanse à Ghislenghien : Céline Wobmann
Les objectifs du projet Connaître : Lors de ce projet, les élèves vont avoir l’occasion de découvrir comment la géométrie se retrouve constamment autour d’eux et comment elle peut être utilisée dans différentes pratiques artistiques. Des œuvres leurs seront présentées dans différents domaines comme l’architecture, la peinture, la sculpture, l’artisanat, l’aménagement paysagé… et surtout un domaine auquel on pense moins souvent, la danse, comme avec le danseur et chorégraphe Rudolf Laban.

Rencontrer : Au cours du projet les élèves vont tester une approche de la danse contemporaine via des techniques d’improvisation. Ils seront accompagnés par une danseuse et chorégraphe qui va les guider afin de découvrir une démarche artistique d’expérimentation et d’improvisation permettant de créer du mouvement. Ils devront faire appel à leur imagination afin de créer eux même une courte chorégraphie ou des tableaux vivants et ainsi toucher du bout des doigts le métier de chorégraphe.

Pratiquer : Les élèves vont pouvoir découvrir le lien entre la géométrie et la danse ou le mouvement grâce à des exercices seuls, à deux ou en groupe. Ils pourront pratiquer une des branches de la danse contemporaine qui est l’improvisation. Ils vont également expérimenter le fait d’utiliser leur corps afin de les aider à visualiser des notions géométriques et à les retranscrire sous forme de langage numérique.

En plus des objectifs d’apprentissages et de découverte autour des mathématiques et du mouvement, ce projet permet aux enfants d’apprendre à mieux collaborer par des moments de travail effectués en groupes. Il permet également aux enfants ayant plus de difficultés au niveau de l’appréhension des notions mathématiques, de trouver d’autres chemins d’apprentissage.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Le projet est en lien avec les mathématiques et plus précisément la matière « des objets de l’espace à la géométrie ». Il va permettre de donner une représentation plus concrète et spatiale de différentes notions vues en classe en fonction de l’année de scolarité : solides et figures, espace, masse, grandeurs, symétrie,… Le vocabulaire spatial, le travail sur les plans, la formation numérique,… seront également abordés.
Les élèves pourront faire des liens avec ces différentes notions et ce qu’ils observent autour deux, comment ces notions peuvent être utilisées dans l’art notamment et surtout l’expérimenter avec leur corps.
Avec l'utilisation de l'outil informatique et de la programmation, un lien sera fait également avec les apprentissages du FMTTN.
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Ce projet permettra de découvrir une autre façon d’aborder les notions de géométrie et d’espace grâce à une visualisation par le mouvement et l’aide de l’outil informatique. Il permettra également de bénéficier de l’aide extérieur d’une danseuse afin de découvrir une pratique artistique et le moyen de la mettre en lien avec les notions vues en classe.
Dans le cadre du projet, un travail de collaboration entre les élèves sera nécessaire, permettant de développer des relations entre eux en faisant appel à l’entraide, à l’écoute de l’autre et au respect.
Somme demandée 987,15€
Somme totale du projet 987,15€
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) - Cachets artistiques pour les animations en classe y compris travail de préparation et finalisation du projet. 20 heures d’ateliers : 640€ HTVA => 774,40€ TVAC
- Achat de matériel utile aux animations et pouvant ensuite être utilisé en classe pour poursuivre les apprentissages : 212,75€
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]]> Mon, 13 Oct 2025 14:59:47 +0200 Art thérapie et le travail sur les émotions en mouvements

Art thérapie et le travail sur les émotions en mouvements

Détails de la demande Le projet se raccroche au projet déjà mené au sein de l’école « Petits artistes, grands bonheurs » qui travaille sur l’art thérapie en classe.
Le projet permettra d’aborder l’art thérapie par le côté de la danse et l’utilisation du corps dans l’expression des émotions. Il est parfois plus facile d’exprimer ce que l’on ressent par le corps plutôt qu’en mots et c’est d’ailleurs ce que font souvent les enfants en exprimant leurs émotions sous formes de gestes plus ou moins contrôlés.
Dans des ateliers de mouvement et expression corporelle, nous aborderons avec les enfants les différentes émotions et sensations. Les ateliers seront menés par classe et adaptés aux niveaux des élèves. Ils y travailleront au travers de différents exercices d’improvisation dansée : l’expression corporelle, la confiance en soi, la confiance en l’autre et la collaboration entre eux.
En faisant appel à l’imagination des enfants, ceux-ci seront confrontés à diverses sensations ou émotions qu’ils devront essayer d’exprimer par leur corps. Ils pourront alors constater qu’une même émotion peut être exprimée de différentes façon en fonction de ce que chacun ressent.
Les élèves auront ensuite la possibilité de travailler par deux ou en groupes dans des petits exercices en collaboration. Ils seront alors confrontés à divers émotions ou sensations et pourront travailler sur la confiance en soi et en l’autre, la responsabilisation par rapport à l’autre, l’écoute et l’échange avec l’autre, le respect de soi et de l’autre.
Les animations seront composées de 3 ateliers de 1 période pour les maternelle et de 2 périodes pour les primaires. Le premier atelier fera office de découverte et d’une première approche. Lors du second atelier, les enfants connaîtront déjà un peu le fonctionnement et pourront donc aller un peu plus loin dans l’expérimentation. Lors du troisième atelier, les exercices et notions vues précédemment seront utilisées pour arriver si possible, à quelque chose de plus abouti. Lors de ce dernier atelier des photos et petites vidéos seront prises afin de garder une trace du projet.
Le dernier atelier avec les P5/P6 sera consacré à l’amorce de la réalisation d’un montage de photos et vidéos qui pourra ensuite être montré lors de la fête scolaire. Cela leurs permettra de toucher un peu à l’utilisation de programmes informatiques adaptés à ce type de réalisations. Vu le peu de temps disponible, la finalisation sera réalisée par l’animatrice.
Public concerné Classes de maternelles et primaires de l’école communale 6 de Ath, implantation de Rebaix.
Taille du groupe Maternelles : 26 élèves - P1/P2 : 24 élèves - P3/P4 : 19 élèves - P5/P6 : 16 élèves
Période du projet Le projet se fera à raison de 3 ateliers par classe répartis sur les mois d’avril et mai 2026. En maternelle se sera des ateliers de 1 période et en primaire de 2 périodes.
Informations complémentaires Le projet permettra aux institutrices d’établir des liens avec d’autres actions déjà menées en classe via le projet d’établissement et elles pourront si besoin faire appel à certaines notions par la suite.
Un montage de photos et vidéos sera présenté lors de la fête scolaire.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts numériques
  • Danse & Art du mouvement
  • Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)
  • Théâtre et arts de la parole
Institution Ecole communale 6, implantation de Rebaix « Les Tourterelles », Chemin de la Poterie 1, 7804 Rebaix
N° Fase 4810
Cases à cocher
  • CECP (Communal et Provincial primaire)
Personne de contact Wobmann Céline
Adresse / Commune Chaussée de Grammont 67; 7822 Ghislenghien
Téléphone (facultatif) 0473 42 33 99
Autres partenaires impliqués Atelier Mouvanse à Ghislenghien : Céline Wobmann
Les objectifs du projet Le projet à pour objectif d’aider les enfants à se familiariser avec les émotions au travers d’exercices ludiques faisant appel à l’expression corporelle. Il est parfois difficile de s’exprimer en mots, l’art et le mouvement en particulier, permettent aux enfants de trouver d’autres canaux de communication.
Les exercices menés dans les ateliers aideront les enfants à prendre confiance en eux et dans les autres, à travailler le respect et la responsabilisation.
Connaître : Les élèves auront la possibilité à travers le projet de se familiariser un peu plus avec le vocabulaire des émotions. Ils découvriront que l’on peut exprimer ce que l’on ressent de plusieurs manières, et dans le cadre de ce projet, plus précisément avec son corps.
Rencontrer : Les élèves seront accompagnés pendant ces ateliers d’une danseuse et chorégraphe qui leur donnera des bases d’improvisation dansée servant à l’interprétation des émotions et d’un rôle dans un spectacle.
Pratiquer : Les élèves pourront tester et expérimenter plusieurs exercices d’expression corporelle et de mouvement autour des émotions et de la collaboration avec les autres. Le projet permettra aux élèves de toucher certains aspects de la danse contemporaine et plus particulièrement l’improvisation et l’interprétation.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Le projet est en lien direct avec le projet pédagogique de l’école « Petits artistes, grands bonheurs » qui touche au côté thérapeutique de l’art et à l’expression des émotions à travers les pratiques artistiques.
Dans le cadre du projet, des liens seront fait avec des compétences vues dans le cadre du cours de français :
- Le vocabulaire et plus spécifiquement avec la mise en pratique du vocabulaire lié aux émotions et sensation
- Savoir parler en prenant confiance et en s’exprimant de différentes façons
- Savoir écouter et être à l’écoute de l’autre.
Avec les P5/P6, nous profiterons de les faire participer à une partie de la finalisation du projet en touchant un peu aux outils informatiques et multimédia en lien avec l’acquisition des compétences dans le cadre du FMTTN.
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Le projet permettra aux élèves de travailler sur la confiance en soi, l’expression de son ressenti, l’extériorisation de ses émotions, l’ouverture aux autres et le respect. Ces aspects permettront une meilleure collaboration entre les élèves au sein de la classe.

Le projet sera l’occasion de rencontrer une personne extérieur formée dans le domaine du mouvement afin d’apporter son expérience et d’aider à la mise en place du projet d’établissement.
Somme demandée 982,16 €
Somme totale du projet 982,16 €
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) - Cachets artistiques : ateliers en classe y compris préparation et finalisation du projet.
3 ateliers par classe de 50 minutes en maternelle et 2 périodes en primaire. 37€ x 21 h = 777€ HTVA → 940,17€ TVAC
- Matériel nécessaire à la mise en place des ateliers et qui pourra être réutilisé en classe par la suite : 41,99€
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]]> Mon, 13 Oct 2025 14:15:49 +0200 La biodiversité à tous les étages

La biodiversité à tous les étages

Détails de la demande Le professeur de sciences a contacté l'asbl Ag' Y sont pour collaborer avec une classe du 1er dégré et le groupe d'adultes de Cuisinons Malin pour transmettre leurs connaissances concernant la préservation de la biodiversité.
Suite à la visite à l'école Bara pour observer la parcelle Eco-jardin, nous avons conclu avec les partena ires présents qu'il semblerait intéressant de réhabiliter les bacs potagers .
Après en avoir informé le groupe de Cuisinons malin, celui-ci a été invité à aider la classe pour l'aménagement de cete parcelle en milieu urbain.
Ce projet reliera l'aspect théorique à des actions concrètes comme la remise en état des bacs potagers ,la décoration artistique et végétal, l'amènagement des ces bacs avec des végétaux comestibles.
Toutes ces actions seront immortilisées par la création de scénarios , de mise en scène entre les jeunes et adultes, conservées sur des supports vidéos.
Pour pérenniser ce projet, les vidéos seront consultables par les futurs élèves ou autres ( encore à définir) via un QR code.
A l'issu de ce projet, nous célébrerons la fin du projet de manière festive à l'Eco-jardin.
Public concerné Elèves de 2ème secondaire et groupe d'adultes de Cuisinons malin
Taille du groupe 9 élèves de +/-14 ans et 8 adultes de 43 à 80 ans
Période du projet janvier 2026 - juin 2026
Informations complémentaires portes ouvertes école - 11 avril 2026
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts numériques
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Cuisine et Arts de la table
  • Éducation permanente
  • Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)
  • Nature et Développement durable
  • Théâtre et arts de la parole
Institution Athénée Jules Bara et Asbl Ag' Y Sont
Cases à cocher
  • WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)
Personne de contact Sandrine Delhaye ( professeur ) / Isabelle Hocq et Virginie Semet ( asbl A g' Y Sont)
Adresse / Commune rue du Quesnoy, 24 - 7500 Tournai
Téléphone (facultatif) 0495/438249 ( Mme Delhaye) - 0475/787288 ( Ag'Y Sont)
Autres partenaires impliqués Elise Mathot ( Asbl Ag'Y sont)
Catherine Laugier ( asbl Palette nature)
Les objectifs du projet - Respecter l'environnement dans un milieu urbain
- Réfléchir et agir sur les notions d'apprentissages sur la biodiversité, la saisonnalité des végétaux
- Découvrir l'évolution du système alimentaire par la transmision du vécu des adultes
- Prendre conscience de se nourrir sainement
- Développer un esprit critique et constructif
- Réhabiliter les bacs potagers
- Pérenniser les actions concrètes de cette parcelle "Eco-jardin"
- Créer du lien entre générations
- au niveau du PECA: connaitre (connaissances scientifiques, savoir être, ...), rencontrer (un/des animateurs), pratiquer (alimentation, rencontre intergénérationnelle, ...)
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? - scientifiques, environnementales, développement durable
- artistiques
- éducation à la citoyenneté et sociale
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? - renforcer la cohésion du groupe jeunes et moins jeunes
- se responsabiliser en tant que futur citoyen
- Déconstruitre les préjugés entre générations
Somme demandée 1500€
Somme totale du projet 1500€
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) prestations des différents partenaires
Coût des réunions de coordination et d'évaluation
Frais de déplacements
Matériel servant à l'embellissement des 6 bacs potagers ( plantes, terreau, peinture, outils )
Matériel utilisé pour les panneaux didactiques
Frais d'impression QR code
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]]> Mon, 13 Oct 2025 12:31:00 +0200 La biodiversité à tous les étages

La biodiversité à tous les étages

Détails de la demande Le professeur de sciences a contacté l'asbl Ag' Y sont pour collaborer avec une classe du 1er dégré et le groupe d'adultes de Cuisinons Malin pour transmettre leurs connaissances concernant la préservation de la biodiversité.
Suite à la visite à l'école Bara pour observer la parcelle Eco-jardin, nous avons conclu avec les partena ires présents qu'il semblerait intéressant de réhabiliter les bacs potagers .
Après en avoir informé le groupe de Cuisinons malin, celui-ci a été invité à aider la classe pour l'aménagement de cete parcelle en milieu urbain.
Ce projet reliera l'aspect théorique à des actions concrètes comme la remise en état des bacs potagers ,la décoration artistique et végétal, l'amènagement des ces bacs avec des végétaux comestibles.
Toutes ces actions seront immortilisées par la création de scénarios , de mise en scène entre les jeunes et adultes, conservées sur des supports vidéos.
Pour pérenniser ce projet, les vidéos seront consultables par les futurs élèves ou autres ( encore à définir) via un QR code.
A l'issu de ce projet, nous célébrerons la fin du projet de manière festive à l'Eco-jardin.
Public concerné Elèves de 2ème secondaire et groupe d'adultes de Cuisinons malin
Taille du groupe 9 élèves de +/-14 ans et 8 adultes de 43 à 80 ans
Période du projet janvier 2026 - juin 2026
Informations complémentaires portes ouvertes école - 11 avril 2026
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts numériques
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Cuisine et Arts de la table
  • Éducation permanente
  • Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)
  • Nature et Développement durable
  • Théâtre et arts de la parole
Institution Athénée Jules Bara et Asbl Ag' Y Sont
Cases à cocher
  • WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)
Personne de contact Sandrine Delhaye ( professeur ) / Isabelle Hocq et Virginie Semet ( asbl A g' Y Sont)
Adresse / Commune rue du Quesnoy, 24 - 7500 Tournai
Téléphone (facultatif) 0495/438249 ( Mme Delhaye) - 0475/787288 ( Ag'Y Sont)
Autres partenaires impliqués Elise Mathot ( Asbl Ag'Y sont)
Catherine Laugier ( asbl Palette nature)
Les objectifs du projet - Respecter l'environnement dans un milieu urbain
- Réfléchir et agir sur les notions d'apprentissages sur la biodiversité, la saisonnalité des végétaux
- Découvrir l'évolution du système alimentaire par la transmision du vécu des adultes
- Prendre conscience de se nourrir sainement
- Développer un esprit critique et constructif
- Réhabiliter les bacs potagers
- Pérenniser les actions concrètes de cette parcelle "Eco-jardin"
- Créer du lien entre générations
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? - scientifiques, environnementales
- artistiques
- éducation à la citoyenneté et sociale
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? - renforcer la cohésion du groupe jeunes et moins jeunes
- se responsabiliser en tant que futur citoyen
- Déconstruitre les préjugés entre générations
Somme demandée 1500€
Somme totale du projet 1500€
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) prestations des différents partenaires
Coût des réunions de coordination et d'évaluation
Frais de déplacements
Matériel servant à l'embellissement des 6 bacs potagers ( plantes, terreau, peinture, outils )
Matériel utilisé pour les panneaux didactiques
Frais d'impression QR code
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]]> Mon, 13 Oct 2025 12:31:00 +0200 PROJET SENTIER PEDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE

PROJET SENTIER PEDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE

Détails de la demande Animation d'un projet d'école de Brunehaut dans le cadre de la réalisation de panneaux didactiques et pédagogiques d'un sentier nature.

Panneaux et peinture acrylique pour la réalisation de panneaux didactiques avec support des QR code qui feront le lien avec les fiches liées aux élèments de biodiversité mis en valeur sur le sentier

SOus forme de compilation des travaux desélèves (peintures, dessins,photographies, textes, typographi illustrées..)qui seront assemblés pour être imprimés sur des panneaux type forex. Dimensions, forme et quanttié reste à définir.

Accompa
Public concerné élèves école communale
Taille du groupe 60 enfants sur différentes classes
Période du projet février- juin 2026
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Nature et Développement durable
Institution ECOLE COMMUNALE DE BLEHARIES
N° Fase 5979
Cases à cocher
  • CECP (Communal et Provincial primaire)
Personne de contact Lannoo Frédéric
Adresse / Commune Rue des Zelvas, 2
Les objectifs du projet Appropriation d'un sentier que les élèves empruntes très régulièrement pour aller sur la Voie verte ou à la salle de sport toute proche. Recherches scientifiques, synthèse, restitution.Création artistique, vulgarisation scientifique.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Découverte environnement, nature faune/flore, arts plastiques, recherches scientifiques
Somme demandée 1.000 €
Somme totale du projet 2.500 €
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Cachet pour les dix demi journées d'animation et d'accompagnement de l'animatrice autour du projet.
90€ PAR DATE ET PAR ANIMATION + FRAIS DE DEPLACEMENT Vaux-Brunehaut (aller-retour)
Fichier : SENTIER_PROJET_PECA.pdf Télécharger
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]]> Mon, 13 Oct 2025 11:51:34 +0200 Le carnaval à l'école Emilie PICAVET

Le carnaval à l'école

Détails de la demande
Public concerné S2 - 5PUER - 5 AN - 5 ESTH - 6 PUER - 6 ESTH
Taille du groupe entre 12 et 20 élèves par classe.
Période du projet de Janvier à Juin
Informations complémentaires Pour information, Ma référente PECA Muriel Carpentier a eu toutes les informations sur le suivi du projet.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Artisanat d'art
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Cuisine et Arts de la table
  • Musique & Chant
  • Théâtre et arts de la parole
Institution Centre Educatif de la Sainte-Union de Tournai
N° Fase 3370
Cases à cocher
  • SeGEC secondaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Emilie Picavet (Déléguée PECA) - Virginie Glorieux (Directrice)
Adresse / Commune Chaussée de Lille 12, 7500 Tournai ·
Téléphone (facultatif) 0033625937507 / +32 69 22 18 22
Autres partenaires impliqués Maison de la Culture de Tournai - Jeunesses Musicales
Les objectifs du projet
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ?
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ?
Somme demandée 1000 euros
Somme totale du projet 1200 euros
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...)
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]]> Mon, 13 Oct 2025 08:50:50 +0200 L'album pour enfant en classe de renforcement français : création d'un album pour enfants à raconter aux maternelles de l'école

L'album pour enfant en classe de renforcement français : création d'un album pour enfants à raconter aux maternelles de l'école

Détails de la demande Dans le but de travailler la manière de raconter des livres aux enfants, j'aimerais faire venir une conteuse en classe. L'enveloppe coup de pouce servirait à payer sa venue.
Public concerné 6 ème secondaire général
Taille du groupe 40 élèves en deux classes
Période du projet Novembre - Janvier
Informations complémentaires L'idée est de faire venir une conteuse pour que les élèves puissent vivre une séance de contes (avec et sans support). La conteuse ferait ensuite part de son expérience et surtout de ses conseils, bons plans, plans à éviter auprès des élèves qui pourraient également poser leurs questions. Elle pourrait ensuite démarrer la création d'histoire avec les élèves.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Écriture, littérature & lecture
  • Marionnette
  • Théâtre et arts de la parole
Institution Institut des Frères Maristes de Mouscron
N° Fase 1347
Cases à cocher
  • SeGEC secondaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Elise GOEMINNE
Adresse / Commune Rue des étudiants, 8 7700 Mouscron
Téléphone (facultatif) 0475659195
Autres partenaires impliqués La bibliothèque de Mouscron (visite et emprunt de livre)
A imaginer et construire : la visite d'un dessinateur, illustrateur et/ou d'un écrivain de livre pour enfants
Les objectifs du projet Amener les élèves à imaginer, inventer, créer et
concevoir un album pour enfants qu'ils iront lire aux élèves de maternelle de notre école.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Lecture et analyse d'albums pour enfants, psychologie de l'enfant, travail de la langue - écriture (imagination, grammaire, syntaxe, vocabulaire), créativité (dessins, conception du livre), compétences d'oralité (interprétation de la lecture devant un public d'enfant)
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Les élèves découvriront tout en travaillant la langue et leur imagination, le monde des livres pour enfants et l'enfant lui-même.
L'école noue des liens encore plus importants entre la section maternelle et secondaire. Les élèves de maternelle bénéficient d'une histoire adaptée à leur âge.
Somme demandée 200
Somme totale du projet 300
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) La somme servira à payer 4 heures d'animation de la conteuse (raconter une histoire, conseils sur l'oralité, conseils sur la conception du livre et si le temps le permet, aide à l'écriture de celle-ci)
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]]> Sun, 12 Oct 2025 19:48:10 +0200 La musique au service des apprentissages

La musique au service des apprentissages

Détails de la demande Nos classes de M1 à P1 seraient les acteurs de ce projet.
Nous aimerions travailler sur le rythme, l'observation et la création d'instruments de musique avec un maximum de matériaux de la nature et/ou de récupération,... )
Nous aimerions également faire intervenir les Jeunesses musicales et pouvoir présenter un spectacle musical lors de la fête scolaire aux parents.
Fête du carnaval avec réalisation d'instruments de musique.

(Nous aimerions inviter un artiste au sein de l'école, pour cela nous allons introduire via la FWB un projet "Rencontre Artiste Ecole" afin qu'il nous partage ses savoirs.)
Public concerné Accueil-M1-M2-M3 et P1
Taille du groupe +/_ 60 enfants
Période du projet janvier 2026 à juin 2026
Informations complémentaires La date de départ variera en fonction des disponibilités de l'artiste avec qui un premier contact à été établi pour la présentation du projet et de l'accord ou non du projet Rencontre Artiste Ecole.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Danse & Art du mouvement
  • Musique & Chant
  • Nature et Développement durable
Institution Ecole Fondamentale Saint-François Ath
N° Fase 776
Cases à cocher
  • SeGEC primaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Joëlle Richart
Adresse / Commune Rue de Pintamont,28 Ath 7800
Autres partenaires impliqués Les jeunesses Musicales.
La MCA, la bibliothèque.
Les objectifs du projet Faire découvrir le monde de la musique.
La musique développe la créativité, la confiance en soi, aide les enfants à s'exprimer, à coopérer.Elle permet aux enfants de découvrir leur corps à travers le jeu, le son, le rythme, d'acquérir une bonne motricité et une oreille musicale. La musique rassemble les enfants et les enseignants au travers diverses disciplines. Elle permet de rencontrer, de pratiquer et de connaître. Elle permet également de faire un lien avec notre plan de pilotage et le bien-être au sein de l'école.
Réaliser divers instruments de musique et pouvoir présenter un spectacle musical aux parents.
Ouvrir les enfants à d'autres cultures musicales.
Contact avec Sarah Wlominck de la MCA par rapport à un projet "La boîte à zik
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? ECA musique : Connaître :prendre conscience du son et du bruit, percevoir divers paysages sonores, percevoir le rythme, découvrir divers instruments.
  • Pratiquer : développer l'expression vocale, les paramètres du son, l'expression rythmique et corporelle, les instruments de musique, découvrir le monde culturel et artistique.
Expression française et corporelle : s'exprimer par le langage corporelle.
Eveil aux langues : découverte de musique étrangères.
Psychomotricité : Chansons à gestes, danses
Français : vocabulaire musical, écoute active et participative, prononciation,...
ECA expr plastique : peinture sur musique,...
Mathématique : compter le rythme, les sons,...
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? La musique est un fil conducteur à de nombreuses activités et est très riche en apprentissage par le jeu.
La musique rassemble les enfants.Permettre aux enfants de l'école qui pratiquent un instrument de musique de le présenter aux autres.Lien éventuel vers l'Académie de Musique.
Savoir-Faire : découvrir dans le cadre d'une rencontre avec un artiste des informations liées à la musique.
Développer la motricité, la coordination, l'ouïe, le rythme,...
Savoir-être : utilisation du corps comme outil d'expression, de créativité à travers un projet de groupe.
Savoir : Education Artistique, Musicale et corporelle, Langue Française,...
Pour les enseignants, réalisation d'un projet commun de la classe d'accueil à la P1, découvrir nos enfants différemment, proposer des activités de manière artistiques et musicales. Effectuer des recherches et des pratiques collaboratives au sein de l'équipe.
Somme demandée 1000€
Somme totale du projet +/_1000€
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Les jeunesses musicales à raison de 180 euros x 3 classes maternelles et 1 x 270 euros pour la classe de primaire.
Un spectacle : "Le petit pianiste"pour découvrir la musique classique à la MCA 5 euros par enfant; classe de M3.
Achat d'instruments de musique pour le projet : valise musicale Bricolux :115,5 euros ainsi que si besoin et à défaut de trouver des matériaux de récupération, de l'achat de divers matériaux pour la fabrication artisanale (pots en terre cuite, bâtons, grelots, ...).
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]]> Sat, 11 Oct 2025 12:25:07 +0200 projet sentier pédagogique et didactique

projet sentier pédagogique et didactique

Détails de la demande L"école de Laplaigne souhaiterait réaliser avec ses élèves des panneaux didactiques et pédagogiques d'un sentier nature régulièrement emprunté par les élèves de l'école et les habitants du village. De petits aménagements pour la faune sauvage avec panneaux éxplicatif sur la biologie de l'animal seront prévus. Des plantations de petits ligneuxen collaboration avec les ouvriers communaux seront prévus (sur budget communal)
Public concerné Enfants de 3 à 12 ans
Taille du groupe 84
Période du projet de février à juin 2025
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Nature et Développement durable
Fichier : CHEMIN_AU_NATUREL_4.pdf Télécharger
Institution Ecole communal de LAPLAIGNE
Cases à cocher
  • CECP (Communal et Provincial primaire)
Personne de contact Fréderic Lannoo
Adresse / Commune Ruelle du Couvent, 8 7622 Laplaigne
Téléphone (facultatif) 0477/97.98.38
Autres partenaires impliqués Commune de Brunehaut,
animatrice Catherine Laugier enregistrée sur fruitdespassions.be
Les objectifs du projet permettre aux enfants de s’investir en faveur de la nature qui les entoure et de mieux comprendre le concept de la biodiversité.
Ils sont invités à adopter un chemin..
Les élèves d’une classe sont invités à adopter un chemin proche de leur école et à y faire des aménagements, des semis et des plantations qui contribuent au maintien et à la restauration de la biodiversité. En apprenant à connaître et à apprécier la biodiversité sur les sentiers, les enfants apprennent à la respecter et à la protéger.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Sensibilisation et éducation à la nature et à la biodiversité. Activités artistique pour restitution.
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Ce projet permettrait aux élèves de l'école de s'approprier un chemin proche de leur école. D'effectuer des recherches sur la faune et la flore présente et de restituer leurs connaissances sous forme de panneaux didactiques aux nombreux usagers de ce chemin communal (vétécistes, cavaliers, promeneurs)
Somme demandée 1.000 €
Somme totale du projet 2.000 €
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) Paiement de l'animatrice sur 10 demi journées d'accompagnement, de sensibilisation et de création des panneaux (avec des peintures, dessins, textes...) .
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]]> Thu, 09 Oct 2025 16:23:40 +0200 Ciném'Ardex (doublage d'un court métrage d'animation)

Ciném'Ardex (doublage d'un court métrage d'animation)

Détails de la demande Dans le cadre de la réalisation d'un court métrage d'animation avec Pix'ath Festival et la maison culturelle, je souhaite faire intervenir un acteur professionel actif dans le doublage, qui pourrait donner aux élèves les bases techniques du travail de la voix et de l'enregistrement de celle-ci pour coller à l'action d'une image. Cet acteur prendrait également en charge la direction artistique lors de l'enregistrement des voix.
Public concerné élèves de 3 et 4e secondaire général : option Arts d'expression
Taille du groupe 19 élèves
Période du projet de septembre à mars
Informations complémentaires Dans le cadre du festival "Pix'Ath" avec le maison culturelle d'Ath, les élèves de 3ième et 4ième de l'option Arts d'Expressions, réalisent un court métrage d'animation.
L'écriture du scénario est pris en charge par le cours d'écriture (en 3e), ou d'expression et communication (4e).
La réalisation des décors, des personnages et de tous les élèvements visuels sont réalisés au cour d'expression plastique.
Le tournage en stopmotion de l'histoire est assurée par la maison Culturelle (avec Valentine Coppens)
La création des ambiances sonores et musicales seront enregistrées au cours d'expression musicale.
L'enregistrement des voix et le travail de doublage sera réalisés au cours d'expression théâtrale.

Pour cette dernière étape du travail, la collaboration avec un acteur professionel, actif dans le doublage serait un réel plus dans le parcours artistique et pédagogique des élèves.
Monsieur Nicolas Matthys (insta : nicolas.matthys.pro) est maintenant doubleur depuis près de 15 ans. Il double entre autre : Outlander, Big Mouth, Casa de Papel, One Piece, ...
Suite à un contact téléphonique, celui-ci est intéressé par le projet et propose de venir rencontrer les élèves une première fois pour leur expliquer les particularités d'un métier tel que celui-là, les dangers de l'I.A. dans le domaine, répondre aux questions des élèves, et poser avec eux les premières bases d'un travail de voix dans le doublage. (1 séance)
Il travaillerait ensuite avec chaque classe en dirigeant les élèves dans l'enregistement des voix de leur propre court métrage.(1 séance/classe = 2 séances)
La finalité de leurs projets seraient diffusés lors de la séance de cloture du Pix'Ath Festival en mars.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
  • Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
  • Écriture, littérature & lecture
  • Marionnette
  • Multimédia (cinéma, vidéo, photo, ...)
  • Musique & Chant
  • Théâtre et arts de la parole
Institution Collège Saint-Julien, ATH
N° Fase 783
Cases à cocher
  • SeGEC secondaire (Réseau Catholique)
Personne de contact Pauline DUPONT
Adresse / Commune Rue de la station, 17
Téléphone (facultatif) 0498514351
Autres partenaires impliqués La maison culturelle avec Valentine Coppens, dans le cadre de "Pix'ath Festival"
Mr Nicolas Matthys (insta : nico.matthys.pro), acteur professionel, actif dans le doublage.
Les objectifs du projet A travers la réalisation d'un court métrage, ce sont tous les cours d'une même option qui travaillent ensemble vers un projet commun. Avec une pluvalue qui les mets réellement en valeur.
La création de ce projet est le fruit du travail des élèves, qui sont dirigés, guidés et outillés par leurs professeurs, mais aussi les artistes et animateurs qui connaissent leurs métiers et les partagent avec passion.
Au terme, de ce projet, les élèves auront pris part à chaque étape du travail, auront fait des liens entre leurs différents cours d'écriture et des différents modes d'expressions (plastique, musical et théâtral), auront acquis une technique de voix spécifique, une méthode de réalisation en stopmotion et un nouveau mode de communication (artistique)
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ? Le domaine de l'écriture, du dessin, de l'animation, de la création sonore et musicale, du jeu d'acteur de voix et du montage cinéma.
Les cours de français, d'expression plastique, musicale et théâtrale seront mobilisés.
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ? Il s'agit d'une facette du travail d'acteur moins connue et très enrichissante. Un projet où expérience, plaisir et amusement sont au service du projet et des élèves.
Au terme de ce projet, il restera le court métrage qui pourra être diffusé à la demande, ce qui peut donner une belle visibilité au travail de l'option, et de l'école en générale.
Un monde de création à part entière qu'ils pourront s'approprier et diffuser.
Somme demandée 600 et 152€
Somme totale du projet 752€
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...) 600€ TTC pour Mr Matthys 3 séances de travail : 18.12 pour rencontrer les élèves, et en février pour les 2 séances d'enregistement.
152€ TTC pour l'intervention de Mme Coppens (8€/élèves - 19 élèves concernés)
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]]> Thu, 09 Oct 2025 12:53:30 +0200