Demande de soutien financier pour l’organisation d’une Rencontre artistique dans en classe
Description de la demande
L'objectif premier de cette demande est de désacraliser l'acte de créer "briser les codes".
Il s'agit de montrer qu'il n'y a pas de "bonne" ou de "mauvaise" façon de faire, mais une infinité de manières de s'exprimer. En rencontrant un artiste local dont le travail est moderne et accessible, les élèves comprennent que l'art peut sortir des cadres traditionnels et s'affranchir des attentes classiques.
Cette activité représente une opportunité précieuse pour les élèves de se réapproprier le travail manuel. À une époque où leur quotidien est largement dominé par les écrans, ce projet propose un retour essentiel à la matière et au geste physique. La manipulation des outils et des matériaux sollicitera intensément leur psychomotricité fine, un aspect parfois délaissé au profit des interactions tactiles superficielles.
En travaillant avec cet artiste, les enfants vont redécouvrir la précision du geste, la coordination œil-main et la patience qu'exige la création physique. C'est un exercice de déconnexion numérique qui favorise la concentration profonde et la satisfaction concrète de fabriquer quelque chose de leurs propres mains, passant ainsi du statut de "consommateur d'images" à celui de créateur de formes.
Il s'agit de montrer qu'il n'y a pas de "bonne" ou de "mauvaise" façon de faire, mais une infinité de manières de s'exprimer. En rencontrant un artiste local dont le travail est moderne et accessible, les élèves comprennent que l'art peut sortir des cadres traditionnels et s'affranchir des attentes classiques.
Cette activité représente une opportunité précieuse pour les élèves de se réapproprier le travail manuel. À une époque où leur quotidien est largement dominé par les écrans, ce projet propose un retour essentiel à la matière et au geste physique. La manipulation des outils et des matériaux sollicitera intensément leur psychomotricité fine, un aspect parfois délaissé au profit des interactions tactiles superficielles.
En travaillant avec cet artiste, les enfants vont redécouvrir la précision du geste, la coordination œil-main et la patience qu'exige la création physique. C'est un exercice de déconnexion numérique qui favorise la concentration profonde et la satisfaction concrète de fabriquer quelque chose de leurs propres mains, passant ainsi du statut de "consommateur d'images" à celui de créateur de formes.
Période du projet
2 séances
Nom de l'institution
Ecole communale nr1
Adresse de l'implantation concernée
Rue du Rempart 19 7900 Leuze-en-Hainaut
N° Fase de l'implantation
3461
Cases à cocher
- CECP (Communal et Provincial primaire)
Personne de contact et fonction
AYADI Salwa
Adresse email de contact
Contacter par mail
Téléphone (facultatif)
0465634997
Niveau(x) soclaire(s) :
P1-P2
Nombre d'élèves :
33
Nombre de classes :
2
Informations complémentaires
Les objectifs du projet :
Le créateur partage des techniques que les élèves ne rencontrent pas forcément dans le cadre scolaire habituel, il commence tout d'abord par un jeu, la boite "Dessine de Hervé Tullet".
un atelier de déchirure, découpage et puis assemblage.
L'école fourni le matériel nécessaire, et l'artiste ses astuces de métier et sa méthodologie professionnelle. Son rôle est de guider le geste technique tout en laissant place à l'interprétation
un atelier de déchirure, découpage et puis assemblage.
L'école fourni le matériel nécessaire, et l'artiste ses astuces de métier et sa méthodologie professionnelle. Son rôle est de guider le geste technique tout en laissant place à l'interprétation
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
- Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
Artiste(s) et/ou opérateur(s) culturel(s) impliqué(s) :
Tél 0498/62.27.68
email thomascorbisier@gmail.com
(La Cellule Enveloppes privilégiera un projet réunissant des opérateurs culturels/artistes issus de la Wallonie picarde)
Thomas CORBISIERTél 0498/62.27.68
email thomascorbisier@gmail.com
Moments de rencontre (oeuvres ou lieux culturels) et de pratique artistique par les élèves (individuels et/ou collectifs) :
29 mai 2026
(6 périodes par jour)
(La Cellule Enveloppes privilégiera un projet ou l'élève est au coeur du processus participatif)
15 mai 202629 mai 2026
(6 périodes par jour)
Dimension pluridisciplinaire du projet : avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ?
Domaine d'éducation culturelle et artistique
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ?
pour les élèves:rencontre directe avec une pratique artistique vivante.
certains élèves en difficulté scolaire trouvent un autre moyen de réussite
apprendre autrement, de manière plus concrète et engageante.
pour les enseignants: co-construction de projets interdisciplinaires, iens avec structures culturelles, artistes locaux
pour l'école: climat plus positif, élèves plus impliqués, lien concret avec l’éducation artistique et culturelle (EAC).
certains élèves en difficulté scolaire trouvent un autre moyen de réussite
apprendre autrement, de manière plus concrète et engageante.
pour les enseignants: co-construction de projets interdisciplinaires, iens avec structures culturelles, artistes locaux
pour l'école: climat plus positif, élèves plus impliqués, lien concret avec l’éducation artistique et culturelle (EAC).
Fichier : budget_artistique_.pdf
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