Demande de soutien pour une fresque participative
Détail de la demande
Dans le cadre du PECA, les élèves de P1 et P2 (soit 46 élèves) souhaitent réaliser une fresque sur le mur d’entrée de l’école, en collaboration avec un artiste graffeur, également parent d’élèves et actif dans le monde associatif.
Le thème de cette création portera sur les valeurs humanistes, invitant chacun à la réflexion sur le respect, la solidarité et la tolérance.
Dans un deuxième temps, le projet se poursuivra avec la mise en place d’une boîte à livres, afin de favoriser l’accès à la culture, ainsi que la construction d’un hôtel à insectes pour sensibiliser les élèves à la protection de l’environnement.
Cette seconde étape se fera en collaboration avec un autre parent d’élèves et les élèves de la section menuiserie de l’Institut Libre des Métiers (enseignement spécialisé secondaire). Ce partenariat donnera tout son sens au projet en favorisant un partage intergénérationnel et en valorisant l’inclusion des enfants aux profils variés.
Le thème de cette création portera sur les valeurs humanistes, invitant chacun à la réflexion sur le respect, la solidarité et la tolérance.
Dans un deuxième temps, le projet se poursuivra avec la mise en place d’une boîte à livres, afin de favoriser l’accès à la culture, ainsi que la construction d’un hôtel à insectes pour sensibiliser les élèves à la protection de l’environnement.
Cette seconde étape se fera en collaboration avec un autre parent d’élèves et les élèves de la section menuiserie de l’Institut Libre des Métiers (enseignement spécialisé secondaire). Ce partenariat donnera tout son sens au projet en favorisant un partage intergénérationnel et en valorisant l’inclusion des enfants aux profils variés.
Public concerné
Les élèves de P1 et P2
Taille du groupe
46
Période du projet
de novembre 2025 à juin 2026
Informations complémentaires
Objectif: transformer un mur en un espace d’expression collective, faire émerger une œuvre porteuse de sens, sur les valeurs de notre école et du savoir-être.
À travers des temps d’échange et de création, les participant.e.s s’approprient l’espace, construisent une œuvre qui leur ressemble et laissent une trace forte dans le lieu.
Une expérience sensible, humaine, et fédératrice, où l’art devient levier d’émancipation, de lien social et de transformation.
À travers des temps d’échange et de création, les participant.e.s s’approprient l’espace, construisent une œuvre qui leur ressemble et laissent une trace forte dans le lieu.
Une expérience sensible, humaine, et fédératrice, où l’art devient levier d’émancipation, de lien social et de transformation.
Disciplines(s)/Secteur(s) culturel(s) et artistique(s) dominant(s) du projet
- Arts urbains
- Écriture, littérature & lecture
- Nature et Développement durable
- Patrimoine
- Autre
Fichier : Devis_Fresque_Participative_EFCF101025.pdf
Télécharger
Institution
EF Taintignies
N° Fase
1645
Cases à cocher
- WBE (Wallonie Bruxelles Enseignement)
Personne de contact
Mélissa Dessauvages
Adresse / Commune
rue des Bois 31 7618 Taintignies
Téléphone (facultatif)
0478/760904
Autres partenaires impliqués
Colin Verbeke (artiste graffeur)
Asbl Picardie Laïque
Pierre Debraine, professeur de menuiserie à l'ITLM
Elèves de monsieur Debraine
Pascal Sablon ouvrier de l'école
Elodie Houssin , institutrice P1
Mélissa Dessauvages, institutrice P2
Josie Dehbi, institutrice immersion anglais P1
Eline Renson, institutrice immersion anglais P2
Asbl Picardie Laïque
Pierre Debraine, professeur de menuiserie à l'ITLM
Elèves de monsieur Debraine
Pascal Sablon ouvrier de l'école
Elodie Houssin , institutrice P1
Mélissa Dessauvages, institutrice P2
Josie Dehbi, institutrice immersion anglais P1
Eline Renson, institutrice immersion anglais P2
Les objectifs du projet
Favoriser l’expression artistique et créative des élèves dans un cadre collectif.
Sensibiliser aux valeurs humanistes telles que le respect, la tolérance, la solidarité et l’inclusion.
Stimuler la réflexion collective et le dialogue autour des enjeux citoyens et sociaux.
Renforcer la cohésion et le sentiment d’appartenance au sein de la communauté scolaire.
Valoriser l’histoire et l’identité de l’école ainsi que sa diversité culturelle.
Encourager la collaboration entre élèves, parents, artistes et structures associatives.
Créer un lieu emblématique qui invite à la bienveillance et à l’ouverture aux autres.
Promouvoir un engagement citoyen et une posture active face aux défis sociaux et environnementaux.
Sensibiliser aux valeurs humanistes telles que le respect, la tolérance, la solidarité et l’inclusion.
Stimuler la réflexion collective et le dialogue autour des enjeux citoyens et sociaux.
Renforcer la cohésion et le sentiment d’appartenance au sein de la communauté scolaire.
Valoriser l’histoire et l’identité de l’école ainsi que sa diversité culturelle.
Encourager la collaboration entre élèves, parents, artistes et structures associatives.
Créer un lieu emblématique qui invite à la bienveillance et à l’ouverture aux autres.
Promouvoir un engagement citoyen et une posture active face aux défis sociaux et environnementaux.
Avec quels domaines d'apprentissage le projet est-il lié ?
Maîtrise de la langue française : expression orale pour décrire, débattre et expliquer le projet artistique, vocabulaire artistique et citoyen.
Arts et culture : découverte d’œuvres, initiation aux techniques artistiques (dessin, peinture, graffiti), rencontre avec un artiste, histoire de l’art.
Créativité et esprit d’initiative : capacité à inventer, imaginer, s’engager dans un projet collectif, faire des choix esthétiques et organisationnels.
Vivre ensemble : coopération, respect des différences, inclusion, écoute de l’autre, travail en équipe.
Esprit critique : analyse et justification des choix artistiques ou thématiques, réflexion sur les valeurs transmises par la fresque.
Sensibilisation à la citoyenneté et aux valeurs humanistes : réflexion sur le vivre-ensemble, la tolérance et l’ouverture culturelle.
Pratiques transversales : interdisciplinarité avec les sciences humaines, éducation à l’environnement, technologie (préparation, matériaux, sécurité), valoriser la lecture et renforcer la culture littéraire
Arts et culture : découverte d’œuvres, initiation aux techniques artistiques (dessin, peinture, graffiti), rencontre avec un artiste, histoire de l’art.
Créativité et esprit d’initiative : capacité à inventer, imaginer, s’engager dans un projet collectif, faire des choix esthétiques et organisationnels.
Vivre ensemble : coopération, respect des différences, inclusion, écoute de l’autre, travail en équipe.
Esprit critique : analyse et justification des choix artistiques ou thématiques, réflexion sur les valeurs transmises par la fresque.
Sensibilisation à la citoyenneté et aux valeurs humanistes : réflexion sur le vivre-ensemble, la tolérance et l’ouverture culturelle.
Pratiques transversales : interdisciplinarité avec les sciences humaines, éducation à l’environnement, technologie (préparation, matériaux, sécurité), valoriser la lecture et renforcer la culture littéraire
Quels apports pour les élèves, les enseignants, l'école ?
Pour les élèves :
Développement de la créativité, de l’expression artistique et de la confiance en soi, par la participation active à un projet collectif concret.
Renforcement de compétences sociales comme la coopération, l’écoute, le respect de la diversité et l’inclusion.
Approfondissement des connaissances culturelles et humanistes, avec une meilleure compréhension des valeurs citoyennes.
Sensibilisation à l’environnement et à la citoyenneté à travers les dimensions thématiques du projet.
Acquisition d’une posture d’engagement, d’initiative et de responsabilité dans un cadre valorisant.
Pour les enseignants :
Opportunité de co-construire avec des artistes et partenaires culturels un projet enrichissant, créant un nouveau terrain d’apprentissage pour leurs élèves.
Développement professionnel via la collaboration avec des professionnels extérieurs et l’intégration d’approches artistiques dans leurs pratiques pédagogiques.
Ouverture à une pédagogie plus inclusive, expérientielle et interdisciplinaire qui nourrit les dynamiques de classe et l’engagement des élèves.
Renforcement des liens avec les familles et la communauté locale grâce à la collaboration avec des parents impliqués dans le projet.
Ainsi, ce type de projet favorise l’épanouissement global des élèves tout en dynamisant les pratiques d’enseignement et en inscrivant l’école dans un réseau culturel et social plus large.
Développement de la créativité, de l’expression artistique et de la confiance en soi, par la participation active à un projet collectif concret.
Renforcement de compétences sociales comme la coopération, l’écoute, le respect de la diversité et l’inclusion.
Approfondissement des connaissances culturelles et humanistes, avec une meilleure compréhension des valeurs citoyennes.
Sensibilisation à l’environnement et à la citoyenneté à travers les dimensions thématiques du projet.
Acquisition d’une posture d’engagement, d’initiative et de responsabilité dans un cadre valorisant.
Pour les enseignants :
Opportunité de co-construire avec des artistes et partenaires culturels un projet enrichissant, créant un nouveau terrain d’apprentissage pour leurs élèves.
Développement professionnel via la collaboration avec des professionnels extérieurs et l’intégration d’approches artistiques dans leurs pratiques pédagogiques.
Ouverture à une pédagogie plus inclusive, expérientielle et interdisciplinaire qui nourrit les dynamiques de classe et l’engagement des élèves.
Renforcement des liens avec les familles et la communauté locale grâce à la collaboration avec des parents impliqués dans le projet.
Ainsi, ce type de projet favorise l’épanouissement global des élèves tout en dynamisant les pratiques d’enseignement et en inscrivant l’école dans un réseau culturel et social plus large.
Somme demandée
1500
Somme totale du projet
2500
A quoi va servir cette somme ? Indiquer la ventilation (mobilité, cachets artistiques, matériel...)
1500 euros pour payer une partie de la rémunération de l'artiste pour la création mais aussi pour les animations pour l'ouverture à un autre type de culture: la culture urbaine , différencier le graf et les tags.