Ecole du Nouveau Monde

L'ÉQUIPE PROJET

Le fonctionnent de l'équipe, les échanges d'informations, la prise des décisions, la communication... 1. jeudi 16 novembre 2024 : première rencontre avec tous les partenaires (l'artiste Piwi Leman est en visio). On fait connaissance, on se dit ce qu'on attend du projet, on le trace dans les grandes lignes, on compose un calendrier des interventions des psys et de l'artiste.
2. Par la suite, les échanges se feront par messagerie (réajustement des horaires,décisions,..). Mathilde, l'institrutrice fera l'interface entre les psys et l'artiste.
3. vendredi 19 septembre 2025 : réunion d'évaluation

L'ÉCOLE

Les besoins, les envies de l'école (éventuellement en lien avec le plan de pilotage) L'école souhaitait travailler sur la communication et le climat de classe parfois violent au sein de la classe. Ils souhaitaient proposer des outils aux élèves pour leur permettre de s'exprimer sur ce qu'ils vivent par le biais de diverses activités.

L'AVENTURE-DÉCOUVERTE

Description de(s) aventure(s)-découverte(s) culturelle(s) artistique(s) 1. Les élèves se rendent au Centre Culturel pour voir le spectacle "Jet Lag" par la compagnie Chaliwaté, le 11 mars 2025. Spectacle sans parole qui raconte une histoire avec le mouvement, la chorégraphie. L'idée est de travailler l'expression non verbale pour exprimer ses émotions.

2. Cinq séances avec l'artiste Piwi Leman. La première séance était un test pour voir si les élèves étaient à l'aise avec le mouvement. Après quelques exercices, Piwi s'est rendu compte que la majorité de la classe était plus à l'aise avec la musique (chant) qu'avec le mouvement (danse). Il a également constaté que les élèves avaient une très mauvaise image d'eux-mêmes et de leurs camarades de classe. Les séances suivantes ont consisté à inventer une chansons qui prend le contre-pied de critiques négatives qu'on s'inflige et qu'on inflige aux autres (« Je ne suis pas nul, je suis intelligent »).
Les séances suivantes ont donc été consacrées à l'écriture du texte de la chanson. Il a aussi fallu l'apprendre pour la présenter aux autres élèves

3. En parallèle, 5 séances avec les psys sur l'expression des émotions : 2 séances sur les émotions (décoder, interpréter, gérer), 1 séance sur l’estime de soi (importance de l’impact de nos paroles), 1 séance sur le harcèlement (jeu de rôle)

3. Présentation de la chanson aux autres classes le 9 avril à la fin de la dernière séance avec Piwi (voir texte et vidéo en annexe)

4. Piwi revient le 10 juin pour présenter son spectacle "le p'tit bal des animals" à toute l'école.

Retour des enfants à propos de l'expérience :
- cela m'a donné de la joie
- que du bonheur!
- j'en ai parlé à mes parents qui sont heureux que je fasse des choses avec ma classe
- j'ai aimé la chanson
- ça m'a donné de l'énergie
- c'est comme un médicament
- c'est libérateur
- ça m'a beaucoup touchée.
Lister les partenaires impliqués
  • L'artiste Piwi Leman
  • Centre Culture de Mouscron : Babette Detournay, chargée du Jeune Public
  • Les psychologues de 1e ligne : Marthe Vandorpe et Caroline Vandevelde
  • Collège Sainte-Marie Nouveau-Monde : Mathilde Leconte,Thomas Vallez et les élèves de P5
  • le référent culturel Patrick Deworme
  • Culture.wapi : Inês Mendes et Anaïs Callens
Calendrier - dates clés du projet 11 mars : spectacle Jet Lag au Centre Culturel de Mouscron
31 janvier, 14 février, 19 mars, 8 avril, 22 avril : ateliers avec les psys
12 février, 12 mars, 26 mars, 2 avril, 9 avril : ateliers avec Piwi Leman
9 avril : concert des élèves pour les autres classes de l'école
10 juin : Piwi en concert à l'école
Si des traces ou outils (pédagogiques) ont été réalisés, quels sont-ils ? (format, média, finalité) Powerpoint avec photos et vidéos du projet.
Texte de la chanson
Ressources utilisées Spectacle JetLag (dossier pédagogique + intervention de l'animatrice du CC dans la classe pour débriefer)
Artiste Piwi Leman
Les psys de première ligne
Lister les disciplines artistiques abordées
  • Danse
  • Musique
  • Ecriture poétique
Lister les matières scolaires abordées français
psychomotricité
citoyenneté

VOS APPRENTISSAGES

Quelles ont été les plus grandes réussites dans le processus ? Vos pépites • Amélioration de la Confiance et du Bien-être : Plusieurs élèves ont indiqué que le projet les a aidés à avoir plus confiance en eux, à se sentir mieux dans leur corps et mieux dans leur peau. Ils se sont sentis plus à l'aise. Le projet les a rendus heureux et leur a donné de la joie. Certains se sont sentis moins tristes après et étaient heureux en rentrant chez eux.
• Expression et Émotions : Les activités, notamment avec les psychologues et les artistes, ont permis aux élèves de bien s'exprimer, de dire ce qu'ils avaient au fond d'eux et d'expliquer leurs émotions. Ils ont pu parler de thèmes sensibles comme le harcèlement et trouver des solutions. Apprendre à mieux se connaître et noter leurs émotions a été apprécié.
• Apprentissages et Prise de Conscience : Le projet a aidé à comprendre plein de choses, a appris à être plus gentil, à travailler en équipe, et même à prendre conscience de ce qu'ils faisaient de mal.
• Appréciation des Activités : Les jeux et activités ont été jugés très bien, cool, très amusants, et ils ont aidé les élèves.
• Impact de la Musique et des Artistes : La musique et le chant ont été particulièrement aimés. Chanter les rendait heureux et leur donnait de la joie. Créer et chanter leur propre chanson avec l'artiste a été un moment fort. La musique leur a donné confiance en eux et créait une bonne ambiance. La venue de l'artiste était également drôle.
• Impact des Psychologues : Les séances avec les psychologues ont été très appréciées. Leurs exercices étaient cool. Ils ont bien parlé avec les élèves, les ont bien aidés à s'exprimer et à expliquer leurs émotions. Les activités sur les émotions étaient cool. C'était "super bien" et "trop cool".
• Atmosphère et Relations : Se sentir bien avec les autres, chanter ensemble, créait une bonne ambiance.
Faites-vous face à des choix difficiles ? Avez-vous eu des questions à trancher en matière de rémunération artistique, transports des élèves, gratuité, budget ... • Certains élèves n'ont pas aimé devoir aller au milieu quand ils étaient tous en rond.
• Certains ont trouvé un peu gênant ou n'ont pas aimé devoir faire des pas, des pas de danse.
Quels sont les défis, les questions qui restent encore en suspend ?
  • Du côté du Centre culturel de Mouscron, regret de ne pas avoir organisé le suivi entre tous les partenaires pendant le projet. Il y a eu une réunion très enrichissante au début avec l'artiste, mais plus rien n'a été organisé ensuite. Le lien entre artiste et psy a heureusement été assuré par l'institutrice qui faisait un retour à chacun après les séances.
Quels sont les enseignements que vous tirez de cette collaboration ? L’éducation est plus riche et plus humaine lorsqu’elle s’ouvre à la culture et à la créativité.
Pour les élèves, c’est un terrain d’épanouissement unique.
Pour les adultes, c’est un laboratoire d’apprentissage professionnel

BUDGET / PIÈCES COMPTABLES

Fichier : factures_PECA_NMonde.pdf Télécharger
Fichier : DC_part2.pdf Télécharger
Fichier : Chanson_des_P5.pdf Télécharger
Modifier