PECA•Wapi : Le Carrick

FEUILLE DE ROUTE

Le fonctionnent de l'équipe, les échanges d'informations, la prise des décisions, la communication...

Les besoins, les envies de l'école (éventuellement en lien avec le plan de pilotage)

Etant en charge de deux classes d'adaptation sociale en Forme 1, ma collègue et moi-même  avons pour objectif d'organiser au moins deux sorties par mois pour nos élèves. Ces sorties visent à développer la sociabilité, la communication, l'autonomie. Cependant, nous avons récemment rencontrer de grandes difficultés pour nous déplacer à l'exterieur de l'école, en raison du nombre important d'élèves à mobilité réduite. Nos objectifs ont donc évolué: nous souhaitons désormais maintenir le lien avec l'extérieur en invitant la culture à l'école.

Rafaelle nous avait contacté au CCM afin d'organiser un projet PECA qui pourrait convenir à un public en situation de polyhandicap. Nous avons donc réfléchi à une pratique qui ferait au maximum appelle aux sens des élèves. Le stop motion se révélait être une discipline qui répondait à cette exigence : 
- Le personnages : modeler avec les mains
- Le bruitage : créer du son à partir d'objet
- Les décors : manipuler des outils pour peindre 
- Le scénario : faire appel à l'imaginaire 
L'idée a beaucoup plu à Rafelle qui l'a par la suite proposé à Sarah et Coraline.

Un beau projet commence !

Description de(s) aventure(s)-découverte(s) culturelle(s) artistique(s)

**Le 1er labo - 04/11/25 - Atelier visionnage**

__Vu par Sarah et Coraline : __
Première rencontre du labo avec Marie (artiste), Céleste et Babette (opératrices culturelles). Présentation de chacun, élèves compris: ambiance détendue et curieuse. 
Découverte du stop motion: visionnage de trois exemples. Les élèves ont clairement préféré celui qui faisait rire( l'humour reste une valeur sûre avec notre population ) 
Ensuite, brainstorming collectif: 
-Lieu de l'histoire: Paris? Turquie? Sur un bateau? A la mer? L'imagination était en roue libre. 
-Thème: les émotions- les élèves ont voulu toutes les émotions, rien que ça. 
- Objet de départ: après discussion...Un chapeau ( évidemment!)
Puis une anecdote d'élève est revenue dans les esprits ( une chute façon dominos sur un escalator au Sparkoh) a fait éclore l'idée finale: 
- Des Martiens découvrant un escalator à Paris. 
Fin de la séance : dessins des futurs personnages, Martiens. Motivation maximale et concentration devant l'élaboration des futurs personnages ( Hollywood, nous voilà).

__Vu par Céleste :__
Pour ce premier atelier, nous nous sommes tous rencontré autour de visionnage de stop motion. Nous apprenons à nous connaître petit à petit et l'imaginaire ne manque pas dans ce groupe d'élèves. Chacun apporte son lot d'idée au scénario qui va être très certainement haut en couleur et en rebondissements ! Tous rigolent en se souvenant d'une anecdote commune pendant laquelle ils sont tombés en domino en haut d'un escalator. Est-ce qu'on sera à Paris ou dans l'espace ? L'avenir nous le dira, mais ce qui est sûr, c'est que l'escalator sera la pièce maitresse du stop motion.

**Le 2ème labo - 13/11/25 - Atelier scénario**

__Vu par Céleste :__
Marie a créé un exercice pour aider les élèves à imaginer des histoires. Ils sont répartis en trois groupes et ont a disposition 4 tas de cartes différents : objets, personnages, lieux et émotions. Ils piochent au hasard dans chacun et doivent inventer une histoire aléatoire. Cela donne lieu à, par exemple :  
- Un vieux monsieur/une grotte/un ballon/gêné : Un vieux monsieur joue au ballon avec ses petits enfants mais il est gêné car il ne sait pas jouer au foot. Alors,honteux, il s'enfuie dans une grotte pour se cacher des autres. Mais au fond de la grotte, il découvre un monstre et prend peur. Finalement, le monstre réussi à lui montrer qu'il ne faut pas avoir peur de lui et c'est ce dernier qui lui apprend à jouer au ballon !

A la fin de l'atelier, les élèves dessinent les personnages de leurs histoires. Marie fait le tour des pour savoir celleux qui ont apprécié de créer des scénarios et celleux qui ont moins aimé. Au prochain atelier, nous ferons deux groupes, d'un côté les scénarios et de l'autre les créateurs de personnages en pâte à modeler !

__Vu par Sarah et Coraline: __
Marie et Céleste ont imaginé un exercice magique pour aider les élèves à inventer des histoires. Elle leur a concocté quatre piles de cartes : objets, personnages, lieux et émotions. Un véritable buffet narratif. Les élèves, répartis en trois groupes, devaient piocher dedans au hasard et créer une histoire tout aussi… aléatoire. Autant dire qu’on s’attendait à tout, et on n’a pas été déçus.

Au début, les élèves observaient les cartes comme si elles allaient lire leur avenir. Puis l’imagination a commencé à bouillir — Surtout celui de Sarah qui s est prise au jeu - peut-être même à fumer un peu. Et c’est là que les scénarios ont fleuri, chacun plus improbable (et savoureux) que l’autre.

Dans mon groupe, la première histoire mettait en scène un pirate parti à la recherche d’un trésor dans une chambre d’enfant. Jusque-là, pourquoi pas. Sauf que l’enfant a tenu tête au pirate. Normal. Et que le pirate, un grand dur, un vrai, a pris la fuite… à cause d’une minuscule souris. Oui, une souris. Pas un kraken, pas un monstre marin, non : une petite bête de 3 cm. Le prestige du métier en a pris un coup.

La seconde histoire concernait une reine qui avait perdu sa couronne sur la lune. Ambiance intergalactique. Elle l’a cherchée partout, paniquée, avant de réaliser qu’elle était… sur sa tête depuis le début. On a conclu qu’elle devait être, au sens propre, toujours dans la lune. On compatit.

autre histoire : une princesse qui a perdu son doudou dans une ferme. Elle était donc triste de ne pas l'avoir auprès d'elle.

encore une autre : une petite fille qui était intriguée par les volcans se retrouva à en admirer un quand tout à coup, une éruption volcanique eut lieue et la petite fille perdu son livre dans la lave.

ou encore : Un alien qui alla à la piscine, mangea une banane car il avait faim et tombait malade.

Dans les autres groupes aussi, ça semblait bien tourner : concentration maximale, cartes volantes, cerveaux en ébullition. On aurait dit un petit laboratoire d’alchimistes de l’imagination. Une très chouette expérience, surtout pour des élèves qui n’avaient jamais vraiment créé d’histoires. Les cartes ont été un vrai GPS pour l’inspiration.

Et ce n’était pas fini.
À la fin de l’atelier, les élèves ont dessiné les personnages de leurs histoires. Marie a fait le tour pour sonder les eleve élèves... Qui a aimé inventer des scénarios? Et qui ont moins aimé (ou qui préfèrent clairement quand les histoires existent déjà toutes faites)... "c'était un peu difficile..."

Spoiler pour la suite : au prochain atelier, on fera deux équipes. D’un côté, les scénaristes intrépides. De l’autre, les créateurs de personnages… en pâte à modeler ! Autant dire qu’on se prépare à voir débarquer des créatures extraordinaires, bancales, peut-être inquiétantes, mais certainement mémorables.

Bref : du chaos, du rire, de la créativité, des pirates peureux, des reines lunaires… et un atelier bien réussi !

**Le 3ème labo - 18/11/25 - Atelier personnages et scénaio**

__Vu par Céleste :__
C'est le début de la construction des personnages ! Un exercice de dessin, créé par Marie, a été proposé aux élèves. Ils devaient inventer des jambes, des cheveux ou des yeux à des personnages préalablement dessiner puis inventer des personnages entiers à partir de formes abstraites. Une fois leur imagination en ébulition, ils ont commencé la pâte à modeler. Petit à petit sont apparus des chats, des limaces, des extraterestes ... Construction à suivre !

__Vu par Sarah et Coraline:__
C’est officiellement le début de la grande épopée de la création de personnages ! Marie et cel Céleste avaient encore préparé un exercice digne d’un laboratoire d’invention farfelue. Cette fois, les élèves devaient compléter des personnages déjà esquissés : ajouter des jambes improbables, des cheveux pleins de personnalité, ou des yeux capables de voir jusqu’au fond du frigo fermé. Ensuite, ils ont dû créer un personnage entier à partir de formes complètement abstraites. Autant dire que l’imagination a fait un sprint.

Une fois les cerveaux en ébullition (à la limite du débordement), place à la pâte à modeler. Et là… magie. Les créatures ont commencé à surgir : un chat (probablement plus philosophe que la moyenne), une limace (étrangement charismatique), des extraterrestres (plus ou moins amicaux)… Bref, un véritable bestiaire en construction.

La suite promet d’être haute en couleurs… et en surprises !

**Le 4ème labo - 02/12/25**

__Vu par Céleste : __
Aujourd'hui c'est le moment de construire les personnages du scénario imaginé par les élèves la fois passée ! Une histoire pleine d'extraterestres ! Pour cela, Marie a inventé différentes étapes pour les imaginer. Tout d'abord ils doivent créer une forme (ronde, longiligne, carrée...) pour le corps puis y ajouter une tête de la forme de leur choix aussi. Ensuite, c'est le tour des yeux, de la bouche et du nez ! Commence alors à se dessiner des extraterrestres qui pourraient devenir de vrais stars de cinéma. Ensuite, c'est le moment de l'habillement, une écharpe par ci, un blouson par là, des capes ou des plumes, les extraterrestres sont bien couverts. 
On découvre alors des personnages mi-chat mi-écureuil mi-canard mi-paon, des pikachus, des bonhommes de neiges, ... De quoi peupler leur histoire qui risque d'être vraiment fameuse et colorée !

**Le 5e labo - 04/12/2025**

__Vu par Sarah et Coraline : __
Suite des personnages pour ceux qui le désirent avec des yeux, une bouche, un nez, un habillement,...
mais surtout place à la fabrication des décors en pâte à modeler, en carton, avec de la colle, du fil de fer,...: il nous faudrait un lampadaire, un arbre, une trottinette, des voitures, un soleil,... les idées fusent dans toutes les têtes. les couleurs et les formes se mélangent.

__Vu par Céleste :__ 
Certains élèves rencontrent des difficultés pour créer des personnages en pâte à modeler. Pour certain, une aide pour accrocher les formes entre elles est nécessaire, pendant que d'autres préfèrent faire des mélanges de toutes les couleurs pour créer de nouvelles nuances qui seront ensuite utiliser par les autres. Quoi qu'il arrive, chacun trouve son compte en fonction de ses capacités motrices et de ses envies !

**Le 6e labo - 9/12/2025**

__Vu par Mme Coraline et Mme Sarah:__ 
Les élèves continuent sur leur belle lancée… on dirait presque une équipe de pros (ou une colonie de fourmis très bruyantes et très motivées). Trois groupes d’élèves suivent attentivement les étapes que Marie leur explique — par rapport à l'élaboration des décos.

Prochaine mission : créer les décorations de notre stop motion !
Un groupe s’attaque à la construction en carton de l’entrée de la galerie commerciale (réflexion intense, découpages acrobatiques, peinture partout… surtout sur les doigts et les tabliers).
Un second groupe fabrique le ciel, rien que ça.
Et le dernier groupe avec Babette se charge du sol, en mode découpage-peinture-collage, bref un vrai marathon artistique.

À ce rythme, il va falloir pousser les murs pour installer toute la décoration… ou envisager d’ouvrir une annexe!

**Le 7e atelier - 16/12/2025**

__Vu par Coraline et Sarah : __
Aujourd'hui on poursuit les décors du stop motion! Pour créer la pièce miroir, les élèves découpent des petits morceaux dans un pare-soleil pour vitre de voiture qu'ils colleront ensuite pour donner l'impression d'une pièce réfléchissante... Peu à peu, on a hâte de voir les personnages en action dans leur environnement ! 
Il manque quelques nuages et buissons par-ci par-là, une vive production est mise en route pour créer des petits arbustres à baie et des cumulonimbus de qualité.
Chacun à son poste avec sa créativité, on voit leur univers se dessiner.

__Vu par Céleste : __
Entre les ateliers, je réfléchis au matériel dont on aurait besoin pour créer certains décors. Cette semaine ma mission est de trouver un moyen de fabriquer une salle miroir et un soucoupe volante. Evidemment, je ne compte pas aller au rayon playmobil pour trouver un objet tout fait. Je parcours donc les pièces du CCM à la recherche d'idée et l'on me souffle qu'une pièce pleine d'ancienne vaisselle se trouve au dernier étage. J'y trouve un grand saladier en verre qui, une fois retournée, ressemble étrangement à la cabine de pilotage d'une soucoupe ... Une rape à carotte et un fil de fer pour créer l'antenne et la soucoupe sera parfaite sur un large cercle de carton argenté ! 
Pour la salle miroir, je trouve une pare soleil pour pare brise dans un magasin. Une fois découpé en petit morceau, cette salle miroir va en jeter !

**Le 8e labo - 06/01/2026**

__Vu par Sarah et Coraline : __
quelques-uns font appel à leur mémoire pour se souvenir de comment étaient les personnages réalisés en pâte à modeler qui ont durcis et ce sont décomposés pour pouvoir les recoller à l'identique ou changer quelques petites choses...d'autres créent à nouveau des personnages ou des éléments qui viendront agrémenter le décor, le paysage. pendant que d'autres s'affairent à terminer la pièce miroir.

**Le 9e labo - 13/01/2026**

__Vu par Coraline et Sarah : __
c'est parti pour la mise en scène : les élèves qui le veulent peuvent aider Marie à déplacer les personnages pour ensuite prendre les photos à chaque mouvement des différents martiens en route pour le Sparkoh tandis que d'autres, font encore et toujours des décors surtout des fleurs et des nuages. 
Marie a installé le décor du parking dans un petit renfoncement sombre. Elle installe les lumières, colle les vélos et autres trotinettes et c'est parti... Un petit fond vert est installé pour y intégrer la soucoupe volante en post-production. Les élèves font bouger les personnages et Marie se charge de prendre en photo image par image. Puis c'est le tour du plan dans la salle miroir. Après l'atelier, nous recevons une première visualisation du stop motion de la part de Marie, et ça risque d'être très chouette !!

__Vu par Céleste : __
Dans un petit coin entouré des armoires de matériel, nous déposons une table pour commencer le tournage. J'avais quelques craintes sur la patience qu'exige une prise de vue image par image, mais je suis étonnée et ravie de voir que les élèves sont très minutieux et attentifs. Les extraterrestres avancent très len-te-ment pour créer le mouvement une fois le montage réalisé par Marie. C'est très appréciable de voir les personnages construits par les élèves prendre vie !

**Le 10e labo - 19/01/2026**

__vu par Mme Sarah et Mme Coraline :__ 
Atelier du jour, les élèves poursuivent l’aventure aux côtés de Marie et Céleste. Au programme : mise en place des plans par plans et séance de perfectionnement intensif des décorations (oui, le détail compte !).
On ajoute des nuages, on découpe ensemble, on peint… encore et encore… toujours dans la joie, la bonne humeur et avec quelques doigts pleins de peinture en prime.
Moment de créativité collective : trouver un nouveau nom pour l’entrée de la galerie marchande. Exit Sparko (trop connu ? 🤔), place à Sparki ! Plagiat évité de justesse, imagination sauvée. Il faut donc maintenant fabriquer une jolie pancarte en carton pour annoncer fièrement l’entrée de la galerie Sparki.
Pendant ce temps, d’autres élèves donnent naissance à un arbre mystérieux, orné d’une pomme… en or, évidemment. On dessine, on découpe, on colle, on peint... parfois sur les fronts,ou sur le bout du nez par inadvertance. Bref, l’art dans toute sa splendeur.
Ah oui, détail important : il faut aussi penser à l’escalator, pièce maîtresse de l’histoire. Alors… zzzooouuu ! ✂️🎨 On découpe, on peint, et on laisse la magie opérer.
Une journée bien remplie, créative. 
Marie enregistre les plans dans son petit coin noir... on deplace les tables, les allonges électriques, les lumieres, le pied, le GSM, la tablette...Silence, ça tourne 😉

***Le 11e et 12e labo - 12 et 19/03/2026***

__vu par Mme Coraline et Mme Sarah.__

Les élèves ont terminé l’enregistrement de la toute dernière scène — oui, la toute dernière, celle qu’on pense toujours boucler en cinq minutes… et qui prend finalement un peu plus de temps ! Il a encore fallu peaufiner quelques décors pour que tout soit parfait.
Nos courageux personnages martiens ont découvert ce mystérieux objet terrien : l’escalator. Après l’avoir observé avec une certaine perplexité interplanétaire, ils ont décidé de l’emprunter… avant de se faire « couper » net au bout de la scène. La magie du cinéma !
Pendant ce temps, par petits groupes de deux, les élèves se sont rendus dans un local plus calme avec Marie pour la prise de son. Elle était équipée d’un drôle d’appareil, digne d’un laboratoire secret. Après une petite phase de découverte de la machine, place à la création des différentes scènes de bruitages.
Au début, les élèves abordent ces séquences avec un peu de timidité et beaucoup de curiosité. Mais très vite, ils se prennent au jeu… et les voilà transformés en véritables artistes du bruitage !
Une fois les bruitages enregistrés, un nouveau défi attendait la classe : trouver un titre pour notre stop motion. Les élèves voulaient un titre percutant, court et comique, à l’image de leur film. Plusieurs idées ont fusé dans tous les sens et, après discussion, un choix démocratique s’est imposé tout naturellement.
La semaine prochaine marquera déjà notre dernier labo stop motion. Au programme : la création d’une affiche pour annoncer fièrement notre film. Et même si l’excitation est bien là, on sent aussi apparaître quelques petits pincements au cœur… car l’idée de ne plus voir régulièrement Céleste et Marie commence doucement à se faire sentir. 🎬✨

**Le 13e labo - 31/03/2026**

__Vu par Céleste :__ 
C'est le dernier labo de production pour ce projet, on sent que la fin arrive et c'est le coeur serré que nous faisons les derniers ajustements. Je souhaiterais leur faire une affiche de film pour qu'ils puissent tous avoir un souvenir à accrocher chez eux. Alors sur une table ont place leurs meilleurs décors et une floppée de personnages colorés pour prendre une photo qui résumerait parfaitement le scénario de leur film ! Forcément, l'escalator est la star de l'affiche ! 
Je leur demande aussi décrire leur nom et prénom pour que je puisse utiliser leur écriture sur l'affiche. De la même manière, je leur de propose d'écrire un alphabet pour que je puisse écrire le titre du film avec leur lettre. Le fameux titre qui n'est autre que : EXTRACHUTE ! Un fin mélange d'extraterrestre et escalator.

**Le 14e labo - 12/05/2026**

__Vu par Céleste : __
Après un mois et demi de post production, Marie nous annonce que le stop motion est terminé ! 
On organise donc une séance de visionnage pour que tout le monde puisse aprécier le travail de chacun. Les élèves sont très heureux et rigolent en entendant leur voix ou en voyant leurs personnages bouger à l'écran mais surtout ressentent beaucoup de fierté d'avoir accompli un si beau projet. C'est une vraie réussite ! 
Une petite étagère regroupant tous leurs personnages sera affiché dans leur classe pour qu'ils puissent se rappeler chaque jour leur talent de scénariste, acteur, décorateur et créateur !

Lister les partenaires impliqués

Calendrier - dates clés du projet

Si des traces ou outils (pédagogiques) ont été réalisés, quels sont-ils ? (format, média, finalité)

Ressources utilisées

Lister les disciplines artistiques abordées

Lister les matières scolaires abordées

En quoi l'aventure-découverte y a répondu au besoin de l'école ? La valeur ajoutée des aventures-découvertes

Quelles ont été les plus grandes réussites dans le processus ? Vos pépites

Faites-vous face à des choix difficiles ? Avez-vous eu des questions à trancher en matière de rémunération artistique, transports des élèves, gratuité, budget ...

Quels sont les défis, les questions qui restent encore en suspend ?

Quels sont les enseignements que vous tirez de cette collaboration ?

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