Projet intergénérationnel
Nom de l'école
Ecole Communale de Warcoing (PECQ)
Public concerné
P3 - P4
Partenaires
- Mathieu Guilbert - Artiste - Sculpture
- Lucyle des Ateliers de Lucyle - Artiste Céramique
- Sylvie - Artiste Aquareliste
- Virginie Semet - Artiste - Scrapbooking
- PCS de Pecq - Partenaire financier
- Allison - Institutrice des P3-P4
- Anne-Sophie - Directrice de l'école de Warcoing
- Aurey Masure - Echevine de Pecq
- Inês Mendes - RS PECA-WAPI
- Isabelle et Elise Asbl Ag'y sont
Description du labo
Enrichissement du groupe par le groupe, découverte de la collectivité et la création de liens intergénérationnels : sensibilisation ciblée sur les stéréotypes liés aux jeunes et aux aînés.
Découverte et pratique de plusieurs techniques d'art :
Découverte et pratique de plusieurs techniques d'art :
- Aquarelle
- Gravure
- Céramique
- Scrapbooking
- Création d'invitations avec la technique de Zentangle
Les pépites
- La création de liens inoubliables entre grands-parents, élèves, instits et artistes + entraide intergénérationnelle dans les apprentissages entre les deux types de génération.
- Le regard des adultes sur les élèves a changé : admiration des savoir-faire démontrés et des postures des enfants ("affectueux, spontanés, aidants, pleins de vie").
- L'émerveillement des adultes/enfants face aux oeuvres (gravure, poterie, aquarelle).
- le vernissage par et avec les oeuvres des élèves : "moment fort avec la joie visible chez les enfants".
- fierté retrouvée de l'école d'avoir su attirer le regard des adultes (familles et collègues-enseignants) vers l'epo des enfants et création d'envie pour les prochaines années.
- Elan collectif, travail main dans la main entre les opérateurs culturels, les artistes et l'institutrice.
- Apprentissage du dispositif PECA.
Les défis
- Transport impossible ou très dificile à Warcoing.
- Accessibilité en général.
- Rémunération artistique : ajustements constants pour respecter les budgets tout en valorisant les artistes.
- Nécessité de choisir entre déplacer les élèves ou faire venir l’art à l’école.
- sentiment des opérateurs encadrants (culture-école) de se sous-estimer au départ du projet (de ne pas y arriver en raison du timing, du nombres d'opérateurs, de l'ambition du projet sur 3 techniques artistiques différentes, sur l'atterrissage du projet avec l'expo et son organisation > sera-t-elle prête à temps? Va-t-elle attirer du monde ?)
- Départ chaotique, difficile lecture du projet par la première équipe, recherche d'artistes longue et difficile.
Les suites à donner
- engouement pour continuer les apprentissages artistiques en classe tout en sondant les envies des élèves et des futurs amis de l'école (grands-parents)
- confiance acquise pour mener un projet PECA du début à la fin avec ouverture sur l'écomusée de Lahamaide. But : sortir les enfants des écrans : recréer les jeux d'antan (patrimoine), ateliers des métiers du passé...
- transposer ce type de projet (intergénérationnel) aux autres écoles de la commune.
- proposer un projet PECA intergénérationnel aux écoles secondaires.
- confiance acquise pour mener un projet PECA du début à la fin avec ouverture sur l'écomusée de Lahamaide. But : sortir les enfants des écrans : recréer les jeux d'antan (patrimoine), ateliers des métiers du passé...
- transposer ce type de projet (intergénérationnel) aux autres écoles de la commune.
- proposer un projet PECA intergénérationnel aux écoles secondaires.
Galerie photos
Secteur artistique
- Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
- Autre
Commune
Pecq