Street Art en école spécialisée
Nom de l'école
Institut d'enseignement spécialisé Arc-en-Ciel à Beloeil
Public concerné
Type 2, 55 élèves (1/3 de l'école)
Partenaires
- Bibliothèque communale de Beloeil
- Foyer culturel de Beloeil
- Office du tourisme de Beloeil
- Gauthier Amty
Description du labo
Envie de départ : aborder une nouvelle discipline, le Street Art
Mise en place d'une équipe composée des enseignants titulaires des cinq classes, de la logopède également déléguée PECA, en collaboration avec la bibliothèque de Beloeil.
L'équipe enseignante s'est divisée en 2 groupes :
- 2 classes avec les élèves les plus âgés et les plus autonomes
- 3 classes avec les élèves plus jeunes et surtout moins autonomes (encadrement différencié avec l'équipe paramédicale logo/kiné).
Etapes :
Octobre :
Début de la création des fresques avec le 1er groupe (23 élèves) :
Mise en place d'une équipe composée des enseignants titulaires des cinq classes, de la logopède également déléguée PECA, en collaboration avec la bibliothèque de Beloeil.
L'équipe enseignante s'est divisée en 2 groupes :
- 2 classes avec les élèves les plus âgés et les plus autonomes
- 3 classes avec les élèves plus jeunes et surtout moins autonomes (encadrement différencié avec l'équipe paramédicale logo/kiné).
Etapes :
Octobre :
- Visite des 5 classes à la bibliothèque de Beloeil : découverte de l’origine et de l’actualité du Street Art, prêt de livres.
- Visites guidées des œuvres de Street Art locales, organisées par l’Office du tourisme (2 sorties adaptées aux niveaux des élèves).
- Première rencontre avec l’artiste Gauthier : présentation de son travail dans chaque classe et atelier d’expression.
Début de la création des fresques avec le 1er groupe (23 élèves) :
- Préparation des murs et peinture des fonds colorés
- Réalisation des décors : chaque enfant choisit un objet symbolisant l’école, l’artiste initie le dessin, l’élève le complète à la bombe.
- Lancement de la fresque du 2e groupe (26 élèves) sur le thème du passage du primaire vers l'enseignement secondaire.
- Préparation du mur
- Les enfants choisissent les éléments graphiques avec l’artiste et participent activement à la création.
- Réalisation d’une dernière fresque collective représentant le passage de l’école primaire au secondaire.
- Tous les élèves (~150) y participent en y laissant une trace personnelle.
Les pépites
Motsclés :
#fierté, #admiration, #investissement, #confiance, #bienveillance, #reconnaissance, #enthousiasme, #motivation
#fierté, #admiration, #investissement, #confiance, #bienveillance, #reconnaissance, #enthousiasme, #motivation
- Regard extérieur valorisant : le travail des enfants a suscité l’admiration du voisinage, provoquant un petit attroupement devant les fresques.
- Motivation et enthousiasme contagieux : L’arrivée de Gauthier était attendue avec impatience – « Demain, Gauthier vient ? »
- Implication active : Tous les acteurs (élèves, enseignants, partenaires) se sont pleinement investis. L’école a montré une belle ouverture à une nouvelle forme artistique.
- Faire faire aux enfants un dessin au travers la médiation de l’artiste Gauthier
- L’expérience s’est déroulée sereinement grâce à la connaissance des partenaires et au cadre déjà établi.
Les défis
- Météo défavorable (octobre à janvier) : beaucoup de pluie, ce qui a limité les sessions en extérieur et généré de la frustration chez les élèves impatients de graffer. Faire le graffe plutôt en mai.
- Difficultés à utiliser la plateforme.
- Manque de communication entre le foyer culturel et Culture•Wapi.
- Ne pas avoir intégré l'internat, car hors temps scolaire.
- Retour des élèves à la maison tachés de peinture (mais finalement, pas de réactions négatives de la part des familles)
- Oser davantage de réunions tous les partenaires ensemble, au cours du projet pour appréhender les étapes du projet et s’ajuster en cours de route si nécessaire.
Les suites à donner
- La manière de travailler en partenariat avec des intervenants extérieurs au sein de l'école.
- Envie de développer un projet d'école : spectacle ouvert aux autres écoles et aux parents.
- A ouvert un autre partenariat avec les P5 d’une autre école de l’entité (Quevaucamps : école fondamentale autonome > coup d'pouce).
- Fresques réalisées dans l'école intégrées dans le sentier de l'Office du Tourisme.
- Reconnexion avec la bibliothèque (liens absents depuis le COVID). Les élèves s'y rendent davantage.
- Programmation de rendez-vous avec la bibliothèque
- Retravailler avec d'autres opérateurs culturels
- Envie de faire plus de sorties extérieures (Bonneterie, Ecomusée du Pays des Collines, HNDR Lessines, Musée de la Marionnette, Archéosite…)
Galerie photos
Secteur artistique
- Arts plastiques (dessin, peinture, BD, ...)
Commune
Belœil