PECA•Wapi : Ecole du Nouveau Monde

FEUILLE DE ROUTE

Le fonctionnent de l'équipe, les échanges d'informations, la prise des décisions, la communication...

Les besoins, les envies de l'école (éventuellement en lien avec le plan de pilotage)

Description de(s) aventure(s)-découverte(s) culturelle(s) artistique(s)

1. Les élèves se rendent au Centre Culturel pour voir le spectacle "Jet Lag" par la compagnie Chaliwaté, le 11 mars 2025. Spectacle sans parole qui raconte une histoire avec le mouvement, la chorégraphie. L'idée est de travailler l'expression non verbale pour exprimer ses émotions.

2. Cinq séances avec l'artiste Piwi Leman. La première séance était un test pour voir si les élèves étaient à l'aise avec le mouvement. Après quelques exercices, Piwi s'est rendu compte que la majorité de la classe était plus à l'aise avec la musique (chant) qu'avec le mouvement (danse). Il a également constaté que les élèves avaient une très mauvaise image d'eux-mêmes et de leurs camarades de classe. Les séances suivantes ont consisté à inventer une chansons qui prend le contre-pied de critiques négatives qu'on s'inflige et qu'on inflige aux autres (« Je ne suis pas nul, je suis intelligent »).
Les séances suivantes ont donc été consacrées à l'écriture du texte de la chanson. Il a aussi fallu l'apprendre pour la présenter aux autres élèves

3. En parallèle, 5 séances avec les psys sur l'expression des émotions : 2 séances sur les émotions (décoder, interpréter, gérer), 1 séance sur l’estime de soi (importance de l’impact de nos paroles), 1 séance sur le harcèlement (jeu de rôle)

3. Présentation de la chanson aux autres classes le 9 avril à la fin de la dernière séance avec Piwi (voir texte et vidéo en annexe)

4. Piwi revient le 10 juin pour présenter son spectacle "le p'tit bal des animals" à toute l'école.

Retour des enfants à propos de l'expérience :
- cela m'a donné de la joie
- que du bonheur!
- j'en ai parlé à mes parents qui sont heureux que je fasse des choses avec ma classe
- j'ai aimé la chanson
- ça m'a donné de l'énergie
- c'est comme un médicament
- c'est libérateur
- ça m'a beaucoup touchée.

Lister les partenaires impliqués

Calendrier - dates clés du projet

Si des traces ou outils (pédagogiques) ont été réalisés, quels sont-ils ? (format, média, finalité)

Ressources utilisées

Lister les disciplines artistiques abordées

Lister les matières scolaires abordées

En quoi l'aventure-découverte y a répondu au besoin de l'école ? La valeur ajoutée des aventures-découvertes

Quelles ont été les plus grandes réussites dans le processus ? Vos pépites

**•	Amélioration de la Confiance et du Bien-être :** Plusieurs élèves ont indiqué que le projet les a aidés à avoir plus confiance en eux, à se sentir mieux dans leur corps et mieux dans leur peau. Ils se sont sentis plus à l'aise. Le projet les a rendus heureux et leur a donné de la joie. Certains se sont sentis moins tristes après et étaient heureux en rentrant chez eux.
**•	Expression et Émotions :** Les activités, notamment avec les psychologues et les artistes, ont permis aux élèves de bien s'exprimer, de dire ce qu'ils avaient au fond d'eux et d'expliquer leurs émotions. Ils ont pu parler de thèmes sensibles comme le harcèlement et trouver des solutions. Apprendre à mieux se connaître et noter leurs émotions a été apprécié.
**•	Apprentissages et Prise de Conscience : **Le projet a aidé à comprendre plein de choses, a appris à être plus gentil, à travailler en équipe, et même à prendre conscience de ce qu'ils faisaient de mal.
**•	Appréciation des Activités :** Les jeux et activités ont été jugés très bien, cool, très amusants, et ils ont aidé les élèves.
**•	Impact de la Musique et des Artistes : **La musique et le chant ont été particulièrement aimés. Chanter les rendait heureux et leur donnait de la joie. Créer et chanter leur propre chanson avec l'artiste a été un moment fort. La musique leur a donné confiance en eux et créait une bonne ambiance. La venue de l'artiste était également drôle.
**•	Impact des Psychologues :** Les séances avec les psychologues ont été très appréciées. Leurs exercices étaient cool. Ils ont bien parlé avec les élèves, les ont bien aidés à s'exprimer et à expliquer leurs émotions. Les activités sur les émotions étaient cool. C'était "super bien" et "trop cool".
**•	Atmosphère et Relations :** Se sentir bien avec les autres, chanter ensemble, créait une bonne ambiance.

Faites-vous face à des choix difficiles ? Avez-vous eu des questions à trancher en matière de rémunération artistique, transports des élèves, gratuité, budget ...

Quels sont les défis, les questions qui restent encore en suspend ?

Quels sont les enseignements que vous tirez de cette collaboration ?

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